初一年级障碍跑教学设计哈尔滨呼兰区第二中学罗鹏个人简介：男，1981.6.5出生，本科学历，教龄6年，中学二级教师。2004年毕业于哈尔滨师范大学体育科学学院，现任教于呼兰区第二中学，体育组组长。一、指导思想初一年级的学生有着强烈的求职欲望，好学、乐东、富于幻想，乐于展示。但考虑到我校学生与其他初中学生相比，信息储量小，心理开放度弱，遇到困难挫折时心里控制和调节能力相对较弱，“自我封闭意识”短时难以消除。因此，本课以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导，以学生发展为本，以体验观察、启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生个性。通过快速穿越一宗器械障碍学习，激发学生突破怯弱、害怕失败的心理障碍，超越自我，让每一位学生都能感觉到自己的进步，充分挖掘学生战胜困难的潜能，促进技能与情感和谐发展。二、教材分析快速穿越移动器械障碍学习，要求学生对障碍的路线、间距、移动空间和幅度，在瞬间做出迅速判断后，有效避开，快速穿越过去。本课让学生在快速运动中穿越移动障碍，能高效激发学生的运动兴趣，提高学生穿越固定障碍和移动障碍的能力，帮助学生增强克服困难的信心和勇气，体验体育活动带给他们的快乐，培养顽强的进取精神，促进学生身心健康成长。三、学情分析这个年龄段的学生具有活泼好动、模仿能力强、想象力丰富、好奇心盛、乐于表现自我、勇于大胆尝试、注意力不够持久和集中等特点，在预先的学情调查中发现，跑、跳、跨、钻是学生在日常活动中做的比较多的动作，80%的以上的学生会用这几种动作去穿越障碍。为了圆满实现教学目标，坚持以“促进每一位学生发展”为中心，采用游戏竞赛的教学策略，，通过竞赛激励学生的求知欲，挖掘学生参与障碍跑的各种潜能，提高技能技术。根据学生心理状态的特点，设计了团队协作策略；为了促进学生全面发展，采用了激励平价策略，激励每一位有高质量完成障碍跑的愿望，并能把这种愿望付之到团队联系中去的学生。四、教学重点、难点教学重点：躲闪穿越移动障碍。教学难点：身体各部位协调配合，提高快速穿越移动障碍的能力。五、教学方法A、教法：以学生观察、自主练习为主体，教师轻教重导，适时点评。B、学法：小组间竞赛、合作开发、自我平价、相互平价、能力拓展。C、创新：给学生足够的创新时间和空间。D、展示：充分体现学生的个性和展示自我的才能。第三周备课日期9月2日教材内容穿越障碍教具竹竿、排球、网兜教学目标1、通过练习，掌握快速穿越移动障碍的动作要领，提高遇过障碍的能力，发展速度、柔韧、协调等身体素质。2、通过团队合作，增强自信心，提高克服困难的能力，感悟“我运动、我健康、我快乐”的健康理念。结构时间教学内容教学过程与措施设计意图运动量次数时间强度准备部分十一分钟一、课堂常规二、徒手操1、伸展运动2、体侧运动3、俯背运动4、踢腿运动5、侧压腿、前压腿三、热身游戏手拉手穿越跑游戏：1、体委整队，报告人数2、师生问好，教师宣布本课学习内容3、原地三转练习要求：认真练习，动作到位要求学生在穿越跑过程中善于把握穿越的时机。比一比那组在最短的时间里动作完成最好培养良好的礼仪和身体姿态。活动身体的各个关节，防止运动损伤的发生。。通过团队合作增强自信心，提高克服困难的能力22*821分4分6分弱弱中结构时间教学内容教学过程与措施设计意图运动量次数时间强度基本部分三十分钟一、穿越用人体构建的障碍。1，穿越用人体组成的固定障碍2、穿越用人体组成的移动障碍二、学习穿越移动的器械障碍1，穿越左右摆动的移动排球障碍2、穿越前后摆动的移动排球障碍3、穿越左右摆动和前后摆动排球的组合练习1，教师提出问题：学生能否用人体组成障碍2、小组讨论，研究方案并展示3教师参与穿越学生组成的障碍。4、教师提出新问题，学生小组间讨论研究并展示5、对在展示过程中表现出色的小组提出表扬。1、教师讲解动作要领并演示2、各组练习，教师个别辅导。3、针对练习中出现的问题进行集中讲解演示4、教师讲解动作要领并演示5、学生分组练习，教师辅导6、针对出现的问题进行讲解7、学生进行前后，左右移动排球的组合练习促进学生动脑，发展学生形象思维和创造性思维。采用激励评价策略，激励学生高质量的完成教师提出的要求。激发学生的运动兴趣，提高穿越移动障碍的能力帮助学生增强克服困难的信心和勇气。增加难度，培养学生在复杂情况穿越障碍的能力44444