第1课人类用智慧设计世界——设计与生活人类用智慧设计世界——设计与生活——一,教材分析(一)教学目标本课和第2课作为《设计》分册开篇之课,相当于设计概论的性质,目的是让学生在深入学习具体设计课之前,对设计有一个基本和全面的了解.引导学生从周围生活现象人手,认识设计在生活中的作用,了解设计发展的历史进程与社会发展的关系,了解设计的学科分类及设计独特的表现形式.通过课文和图例,使学生对设计课产生浓厚的兴趣,并积极参与到思考与讨论和艺术实践中;通过眼睛观察,动脑思考,动手实践的过程,加深对设计的认识与理解,为今后深入学习打下一个良好的基础.(二)内容结构本课内容可分为四个部分:1.首先介绍什么是设计,及人类进行设计活动的目的.通过图例认识到设计就存在于人们的日常生活之中,就是为了解决人类生活中各种功能和审美需求而展开的,从而引导我们去观察,了解设计的有关知识和内容.同时通过传统的算盘和现代计算机的比较,既可认识到古代人类就存在设计活动并取得辉煌成就,也可对比分析出现代设计与传统设计有着很多不同之处.2.了解人类设计活动的发展进程及其对社会发展的重要影响.设计发展的历李泓史,特别是伴随工业革命而兴起的现代设计使人类社会发生了巨大变化,并改变着人们的生活方式,透过上个世纪初现代设计的形成到二次世界大战后全面发展与成熟,直至20世纪70年代以来多元创新的后现代设计三个不同的发展时期,我们可以清楚地认识到设计对社会发展所起到的推动作用.3.从形态和功能上对设计进行了一个大致分类.不同类型的设计有其不同的设计方法和规律,也有其不同的功能和审美要求.分类的目的主要是为了让学生在学习中更好地了解和掌握这样一些特点.4.介绍设计的本质就是为了满足人类不断的生活需求与爱好,运用科学与艺术的手段去解决生活中的种种问题,最终创造出理想的生活方式.通过一些设计的图例使学生能直观地分析出设计是如何解决人类所面临的问题的,并感受到设计所产生的奇妙创意与艺术魅力.(三)教学重点与难点1.教学重点通过教学实践和思考与讨论,让学生在对设计有一个基本的概括的了解基础上,充分认识设计与我们生活的关系.2.教学难点.学生对设计的系统学习和了解不多,特别是对设计与我们生活的关系,设计的发展与社会的进步的关系这样的思考就更少.在学习中,既要从生活中的具体事例人手,又要鲜明地抓住设计本质;既要简明扼要地把握设计发展的基本脉络,又要了解设计发展中的典型作品,这就要求教学上要做好背景资料的准备和具体实例的引导.二,教学内容资料本课首页选择了衣食住行四个方面的图例来示意设计与我们生活各方面的关系.衣食住行是人类生存最基本的需求,也是设计要解决的最基本的领域,通过图例主要是启发我们认识设计的基本定义和设计对于人类的重要性.设计是我们人类追求美好生活的手段和途径,也体现着人类的智慧与创造力,同时还可以通过图例引导我们去回顾改革开放以来,我们的衣食住行发生了哪些变化,设计在其中发挥了什么样的作用,从而深刻认识设计在不断满足我们的各种需求的同时,也影响和改变着我们的生活方式.主题海报设计《昨天与今天》用象征的艺术手法选用书籍和光盘两个具有典型时代特征的视觉形象,非常鲜明地体现出时代发展变化的主题.舒适的卫生间设计卫生间在我们居住环境中的地位一直在迅速变化之中,从多家共用到一家独用,从福利分房年代二三平方米的一个卫生间到现在一套一百平方米以上住宅有两个以上的卫生间,并分出主卫客卫,这在中国人的传统生活中是不可想像的,现在却被很多人认同,并追求功能齐全,使用方便舒适,环境洁净优雅,从中可以感受到设计使生活发生了巨大的变化.红蓝椅这把《红蓝椅》是现代设计的经典作品,扁形的矩形剖面和纵横交错的构架具有典型的风格主义设计特色.框架的构件2呈矩形或方形,黄色的终端将这一点强调出来.所有构件看似独立,但由主心部件连接起来像副骨架(在这里,脊梁部分是扁平斜角的椅背和椅座).这一设计被简化到最低限度,极其适合大批量生产,甚至都可以在家组装.椅子的原型是原木制成的.荷兰建筑师与家具设计师格里特.托马斯里特维尔德运用皮亚特蒙德里安(Piet.Mondi-Jan)和都斯堡风格派画家所倡导的原色使这把椅子具有了生命.开放式空间和结构部件结合在一起使,椅子充满雕塑感和安全感.随身听随身听是最成功的设计之一,最早由日本索尼公司在20世纪70年代开始设计生产,曾风靡世界各地.这款随身听造型新颖,色彩强烈,深受青少年的欢迎和喜爱.凌志汽车2045从某种意义上说,概念是设计师对未来的大胆预言,预言需要的气魄正是设计师的过人之处.预言未必尽善尽美,但代表了未来发展的一种可能性.人们关心概念,因为我们都不甘满足现状;人们运用概念,因为概念的价值无限.哈洛德.贝克与凌志设计团队和Futurists共同描绘了这部21世纪中