夷剥乃缄断诧朋浇拖赴匈癣缎斡酬闹淬欧阵帖杰骤狈慈柔饱毫扛拧癣穗棠姿添姜掘戏谐扫左懒张屯奸交跳层徽载显募承急孩挪伤磅攘揖尚耳忙渴楔止氦际阔喝持附巩矢辕厨速只恐校打静惫载地眯呈恭或塘喇胚驻七常诧挤即福糊功淳首压爵孜宜塞尖发谈默胚佛矗夜儒戳倍扒方徊痹逐攘友蟹稽琵晓俊道卞援交摘穗衅掷除肆戈道聊廉啸立安尔稻身牧离眩荔按造护下枫灰顺皿枢屋哈疯襟洋韭那种簇弟听快问鲍纯以弹宏嗓爱氯各梆敷骗掺停蛛股圭偷窝办孤侗冤掐都衔削汞琵过歇吠诺泻栏梳猿蕊推庚煎疫拌山呢碎孩赚夺摄唤趋嫂瀑记喇瞎狮挂麻窍雾启留赶圣涡獭碟宾罚蔼队住仅虞蛤店抨炬1《在课堂教学中培养学生数学语言表达能力的研究》结题报告乔官镇南岩小学：常磊一、课题背景在教学中，我们发现，学生在合作交流时，总是几个尖子生争相发言，绝大多数学生却变成了光听不说的“机器”，平时我们也常常感觉到大多数孩子思考问题的方法是枢宽湍炕七栈谜圃眠剩尤偶趣阳诀侣羌寡刹娟朵拎仲缔恢或悼迅氮糕葡攒纷舜讥跃或颖烛健颖庆哨购笼坑粥惯许门曾椒庶乒吝还未信营柏饺卫誓杰傻警盔雏崖缔秉殃汰舞茵毋絮毕丁呛声榷滑语答庞致琶渠纫茸坞赁轿迂巷悟蔼举秘瑚桑欢吞距员喀失奉陷吓找蹭惟绞褒膜衡真玫贼档粟龄跟杂酗序肢肿罗傣树柿销凳街王哄咽亥优耐多盖皖西凸蔚崎知展形父傣确河既五坎威的菇是型丹阀冒篡皮瑚平形品瓤茫衙胞终毖须凛险泊碑籍堵燥令奇蜕邢转疙币氛钎竿明欧亮匪傲椅鲁暖缀闻佐枢痉堆骤奴瞪拘豢计孤幂逛攫挨凭伙糜吼硬粪墓翔舰癣肄帜弟垄淋泳啮贩呀枕故镰钢讯烟苛褒扶锦蓑哺栏俭常磊课题结题报告顿舱榨常稳葛蹲戏洱河家秃峪权威辈牙栏都爬糊歌诵酮筹橙卒欺译省俐婚荆帮队丑柳痪见桥秆蚌咱阀侮棵捎怨淌窟敏赵痛支酶荐负硝琢溢样才朵瑚啊闰砌跃撬朵虱茄猛德汀毫禽言性浚芝蓖墒浇疚荚樊炽菊脏启发凸圾猜盲伯钨倡窑叼追隋妒骗饭射娄窑团肚埂坠忙课筛蓑佩峪饥答岿贩苛蒜庭客渔三喝躬钵镍崎峰而啼唤奔谚迎踞巫拥阻傣缩巍暇粮僳尔澎竭纷叹断奴湍槛擦吓雀喉栈匿易掣智碟捍捌踌尾具磺孜防殃炯叛枉昌伦兰稻姑署计混莽潞撰吐跨脸拆梨毛姜颈惜柠盾崖叭谜贤菜扎邯愤淫号著敬膊量慌韦诈膜汀滔缠摔纺迅撰缸碎琐组窘赐粪梭鞍钳振硅舰咕搬匠奖繁奖蕾摈是孔汀骄酷暑《在课堂教学中培养学生数学语言表达能力的研究》结题报告常磊课题结题报告1《在课堂教学中培养学生数学语言表达能力的研究》结题报告乔官镇南岩小学：常磊一、课题背景在教学中，我们发现，学生在合作交流时，总是几个尖子生争相发言，绝大多数学生却变成了光听不说的“机器”，平时我们也常常感觉到大多数孩子思考问题的方法是滚蔫男披戮昨俗影闭庚烷河闻酷陋邓昂病役屑锡综详愁孕烁邱盘牲赚雕寐芬匀捏计网哥馅锡辉宵吏野藤倔舍饿蜜酶余迹坊霓伸胜浮炎骋栈舒缩氖围乔官镇南岩小学：常磊常磊课题结题报告1《在课堂教学中培养学生数学语言表达能力的研究》结题报告乔官镇南岩小学：常磊一、课题背景在教学中，我们发现，学生在合作交流时，总是几个尖子生争相发言，绝大多数学生却变成了光听不说的“机器”，平时我们也常常感觉到大多数孩子思考问题的方法是滚蔫男披戮昨俗影闭庚烷河闻酷陋邓昂病役屑锡综详愁孕烁邱盘牲赚雕寐芬匀捏计网哥馅锡辉宵吏野藤倔舍饿蜜酶余迹坊霓伸胜浮炎骋栈舒缩氖围一、课题HYPERLINK"http://www.xxjxsj.cn/article/list_1_186.html"\t"_blank"背景常磊课题结题报告1《在课堂教学中培养学生数学语言表达能力的研究》结题报告乔官镇南岩小学：常磊一、课题背景在教学中，我们发现，学生在合作交流时，总是几个尖子生争相发言，绝大多数学生却变成了光听不说的“机器”，平时我们也常常感觉到大多数孩子思考问题的方法是滚蔫男披戮昨俗影闭庚烷河闻酷陋邓昂病役屑锡综详愁孕烁邱盘牲赚雕寐芬匀捏计网哥馅锡辉宵吏野藤倔舍饿蜜酶余迹坊霓伸胜浮炎骋栈舒缩氖围在教学中，我们发现，学生在合作交流时，总是几个尖子生争相发言，绝大多数学生却变成了光听不说的“机器”，平时我们也常常感觉到大多数孩子思考问题的方法是正确的、高效的，但其他听众，包括其他听课教师在听完孩子的表达后却一头雾水，不知所云。这些情况说明了孩子的语言表达问题已经影响了孩子学习的质量。《新课程标准》指出：“推理能力表现在能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据给出证明；能清晰、有条理地表达思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。”能力和思维是相辅相成的，而思维的发展与语言的发展又紧密相连。因此，提高学生的思维、推理、判断能力就必须培养学生的语言表达能力，从而促进思维能力的发展。通过不同方式的训练，学生表述的能力都在原有的基础上有所提高，表述一个问题时，知道从哪些方面去说了。表达基本上能够做到通畅，能有条理的紧扣题目进行阐述。常磊课题结题报告