《穷人》优质课教学设计精品多篇【寄语】《穷人》优质课教学设计精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《穷人》教案篇一教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。3、学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。重点分析从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵。难点分析从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵。教具准备小黑板教师活动学生活动一：整体感知探究深读。1、师生小结课文主要内容，明确本节课的任务（师：上节课，我们知道《穷人》这一课讲的是……这节课将重点研究桑娜和渔夫的语言、心理、行为，体味他们的个性特点）2、组织学生用自己喜欢的方式读课文，完成填空。提出明确的要求：3、引导找合作伙伴交流4、组织集体交流。二、重点研读随机点拨。1、导入：列夫托尔斯泰是俄国著名作家，他写的文章都有十分精妙的语句，请大家重点研究“桑娜把孩子抱回家，渔夫回来这部分内容”2、组织研读交流：（1）出示：“桑娜脸色苍白，神情激动……”“我们，我们总能熬过去的”“我嘛……缝缝补补……风喉的这么凶……”（2）引导交流“桑娜的矛盾心情”（3）组织朗读体会。（4）交流对省略号的用法的体会。3、分角色朗读。三、质疑研读感悟品质。1、引导学生提出几个感兴趣或者不懂的问题，与同学交流。2、启发谈话，完成填空，提出明确的要求3、引导读文，组织交流感受四、续编《穷人》的故事续编就是接下去讲故事，也就是我们常间的后来怎么样了？今天请你也来当一回小作家，把这个故事继续编下去。1、师生小结课文主要内容，明确本节课的任务。2、用自己喜欢的方式读课文，完成填空：（）的西蒙（）的桑娜（）的渔夫1）、任选其中的一个或几个人物2）、可以根据教材内容填，也可以自己想，可以填一点，当然欢迎填几点3、找合作伙伴交流4、集体交流。5、找一找最值得研究的词语、句子，甚至标点。可以自己研究；可以找合作伙伴研究。6、研读交流：（1）交流“桑娜的矛盾心情”（2）朗读体会。（3）交流对省略号的用法的体会。7、分角色朗读。8、提出几个感兴趣或者不懂的问题，与同学交流。9、讨论填空：括号中填入的词语，可以概扩三个人所具有的品质。10、读一读最让你动感情的句子，与同学交流读后感受。11、续编故事：想一想，说一说，有兴趣的可以写下来。《穷人》优质课教学设计篇二【教材分析】《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。反映了沙俄专制制度下渔民生活的悲惨，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。《穷人》这篇课文的思想内容体现在：第一，表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。但除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，可以从文中感受到。第二，赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。但文中没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。【设计理念】新课标要求：语文课堂教学应充分体现学生的主体作用，因此该教学设计尽可能让学生从“读”中理解、“读”中感悟，做到读写相结合。利用板块式教学，从“读、悟、写”三个板块引导学生达成教学目标，突破教学的重难点。【教学目标】1．学习课文内容，感悟人物品质。2、抓住人物外表、内心的语句描写，体会文中重点句子的含义。3、体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬。【教学重点】1．抓住重点语句，体会重点句子的含义。2．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质。【教学难点】理解桑娜复杂的心理活动，体会课文的思想感情。【教学课时】第二课时【教学准备】1、教师：练习、重点语句课件。2、学生：熟读课文，找出文中人物内心描写的语句。【教学过程】一、活动一：以“读”导入课件演示（按课文填空）桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________；孩子们没有___________；吃的是___________，菜___________鱼。丈夫出海，这时候还没有回来。桑娜听着和，感到。西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________！一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。母亲在临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用__________包住他们的小脚。引导学生完成并品读这些重点语句，从中体会妻子桑娜的美好品质。（板书）。桑娜：勤劳善良师：在《穷人》这篇课文中所写的主人翁——渔夫夫妇，在生活极端穷困的情况下依然关心别人，这体现了一种怎样的优良品质？现在我们接着上节课的内容继续学习《穷人》。设计目的：这样的导入设计，让学生复习回顾已学的内容，了解穷人的穷困生活，体会穷人的美好心灵，为学习下文作铺垫。二、活动二：感悟“富有”1、导语：同学们，课文除了题目之外，文中