小学语文《大小多少》教学设计小学语文《大小多少》教学设计(4篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学语文《大小多少》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学语文《大小多少》教学设计1一、教学目标(一)知识目标：1、认识12个生字，会写5个字。2、认识笔画点竖折折钩。3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。(二)能力目标正确、流利地朗读课文。(三)情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的'嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。duōshǎohuánɡniúzhīmāobiānyāpínɡɡuǒxìnɡtáo多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃xiàoniào小鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。只：多音字zhī一只只zhǐ只看见少：多音字shǎo多少少shào少年，年少反义词大——小多——少这节课我们要记住反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。五、游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术加一笔小——(少)少一笔鸟——(乌)写偏旁猫——()鸭——()苹——()桃——()加偏旁苗——()鸟——()反义词大——(小)多——(少)七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。4、初读了课文。八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。小学语文《大小多少》教学设计2教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。2.朗读书写，背诵课文。教学过程：一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。4.教师板书课题，学生齐读两遍。二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节(插图)。(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。(2)指名读，自由识记字形。提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。(2)采取多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。)3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)2.比大小。(1)学习第1、3小节。(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，