《大小多少》教学设计[集合]《大小多少》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《大小多少》教学设计，欢迎阅读与收藏。《大小多少》教学设计1一、谈话导入小朋友们，今天跟着沈老师一起去农家小院！在农家小院里，有很多温馨的场景，有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。二、初读课文，学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看，要求：1、一边读一边圈出本课的生字。请学生自己小声的读一遍，2、注意自己读自己的呦，不要齐读。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的词语。2、开火车读、点名读、学生领读、去掉拼音朗读词语。3、瞧，树上有八只大红苹果，谁来摘苹果，把小手举好。4、树上的.苹果都摘完了，小朋友们也吃的饱饱的，现在我们要请出你的大眼睛来找找这副图画和这个字的哪个部位比较像。这也是今天老师要送你们的第一个偏旁：反犬旁。这节课我们要记住反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。学习同类字。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几小节？（4小节,句号变红）2、你是怎样确定的？（这课文文里有4个地方空一行处。）3、同学们齐读第一小节（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）（2）大和小是一对反义词。用“大”“小”练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。（3）了解量词头和只，用一头大象和一只小兔演示。4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）（2）多和少是一对反义词。用“多”“少”练习说一句话。如：我的铅笔多，他的铅笔少。这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。（3）了解量词“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鸭子演示。5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。（1）什么大什么小？（苹果大枣小）（2）大和小是一对反义词。用西瓜的图片说明：大小等比较是相对的。（3）了解量词个和颗：一些圆形和粒状的东西可以用“颗”。（4）颗和棵的比较：图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠、一颗星星、一颗葡萄。总结：圆的颗粒型的东西用“颗”；老师这有个小秘密，谁想要知道老师的小秘密？图片：一棵树，一棵白菜：树和植物用“棵”。老师的小秘密你们知道了吗？6、请学生一起读第四小节。（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）（2）多和少是一对反义词。（3）杏子有多少？了解量词堆，生活中看见什么也是成堆放着的？用一堆土的图片展示。7、学到这儿，农家院也逛完了，你喜欢这样的农家院吗？这样的农家院多温馨呀。四、朗读课文，感悟课文1、学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读。2、表演朗读着读。：四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。3、填空读。4、看图填空创新读。五：写字指导出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。(1)少：复习笔画“丿”，教师写，学生书空。撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。书写“少”的笔顺。示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；逐渐提笔向左上平出锋。点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。(3)牛、果：竖在竖中线上。(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。《大小多少》教学设计2教学目标：1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。2.认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭”。3.在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。教学重点：认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭”。教学难点：1.认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭”；2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。一、情境导入，看图识词。1.谈话导入。老师今天带来了一些有趣的图片，你看到了什么？2.教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现。随机学习生字，分类学习生字。重点指导“猫”“杏子”“鸭子”3．再观察图，发现大小多少。4.这就是图片蕴藏的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一首好听的儿歌，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”边听边拿起铅笔画标出这首儿歌的节数，看一看一共有多少小节？那你自己读读儿歌，再看看哪几个小节是写比大小的？哪几个小节是比多少的？不认识的字请拼音朋友帮帮忙。读书的姿势坐好就可以开始了。二、学习童谣，识字析词。谁能说说哪个小节是写比大小的，哪个小节是写比多少的？1.学习第1、3小节。(1)让学生自由举手读第1、