PAGEPAGE6四年级语文教案(jiàoàn)——?只有一个地球?2第二(dìèr)课时一、通读(tōnɡdú)全文，从整体入手1.课文(kèwén)共分几段，为什么这么分？2.提出你不明白(míngbai)的问题。〔学生从整体认识课文后，把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。〕二、学习课文第一段1.自己读1～2自然段。思考：从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自己的理解。地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。以上的数字说明了什么。人类的活动范围(fànwéi)是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。2.练习朗读，体会(tǐhuì)地球并不大的含义。3.默读(mòdú)课文3～4自然段。〔1〕思考(sīkǎo)：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？〔请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键(guānjiàn)词语，然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后顺序。〕〔2〕指导学生从这几方面考虑：地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。b.重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来就可以不断再生，长期给人类做奉献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用(lànyòng)化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。〔引导学生谈出自己的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。如果这样继续下去，人类(rénlèi)将不能在地球上生存。〕〔3〕指导(zhǐdǎo)朗读这一局部。4.概括(gàikuò)第一段的段意。〔地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏(pòhuài)，将会给人类生存带来威胁。〕第三课时一、学习课文第二段1.默读课文，思考：为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？〔引导学生抓住重点句、关键词语谈体会。〕2.组织学生讨论3.汇报(huìbào)。4.引导(yǐndǎo)学生从这几处考虑：a.科学家证明(zhèngmíng)，没有适合人类生存的第二个星球。b.去火星和月球(yuèqiú)的设想也是不可能的。5.我们别无去处，为了(wèile)生存，我们应该怎样做？我们应精心地保护地球，保护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。6.指导朗读。7.概括段意。〔如果地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心保护地球。〕二、总结思考请你谈一谈读完课文想到些什么？我们应该怎样保护地球。〔说完后，教师指导，然后写成二百字左右的读后感。〕三、指导造句渺小、奉献。教学反思：在?只有(zhǐyǒu)一个地球?的教学中，我注重表达预习入手，感知语言材料--品读领悟，进行(jìnxíng)语感体验--熟读背诵(bèisònɡ)，积累语言材料--练习运用，形成言语技能语感教学模式。学生在感知课文的根底上，抓住四个转折句，辨析揣摩，反复诵读；辨析领会，品读(pǐndú)运用。以语感体验为重点，让学生多听、多说、多读、多写，接触、感受语言材料和运用语言。课堂教学很好表达了学生的主体性、实践性。学生真正领悟了地球在茫茫宇宙中的渺小，地球上资源的有限，如果人们随意毁坏生态环境，人类再别无去处。从而学生发出了只有一个地球，保护地球母亲吧！的呼声，给人水到渠成之感。内容总结〔1〕四年级语文教案——?只有一个地球?2第二课时一、通读全文，从整体入手1.课文共分几段，为什么这么分〔2〕地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5.1亿平方公里〔3〕人类的活动范围是很小很小的〔4〕〔地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁〔5〕〕2.组织学生讨论3.汇报〔6〕b.去火星和月球的设想也是不可能的