人音版三年级下册音乐教学进度表周次教学单元教学内容备注第1周3.1—3.7欣赏《红旗颂》，学唱《祖国祖国我们爱你》欣赏《我们走进十月的阳光》，学唱《只怕不第2周3.8—3.14抵抗》欣赏《猜调》、《穷人的孩子早当家》，学唱《摇第3周3.15—3.21船调》第4周3.22—3.28欣赏《木偶的步态舞》，学唱歌曲《一只鸟仔》第6周3.29—4.4学唱《顽皮的杜鹃》欣赏《空山鸟语》第7周4.05—4.11学唱《柳树姑娘》，欣赏《荫中鸟》第8周4.12—4.18欣赏《杨柳青》学唱《嘀哩嘀哩》第9周4.19—4.25学唱《春》，聆听《春天举行音乐会》第11周4.26—4.30欣赏《进行曲》，学唱《我是小小音乐家》欣赏《男生贾里新传》主题曲、《船调》，学唱第12周5.01—5.07《嘹亮歌声》第12周5.08—5.16学唱《剪羊毛》、欣赏《小放牛》欣赏《孤独的牧羊人》，学唱《小小羊儿要回第13周5.17—5.23家》欣赏《我爱米兰》，学唱《每当我走过老师窗第14周5.24—5.30前》第15周5.31—6.06学唱《甜甜的秘密》聆听《飞来的花瓣》聆听《帕米尔，我的家乡多么美》学唱《山里第16周6.07—6.11的孩子心爱山》第17周6.12—6.20复习欣赏曲目，复习演唱曲目第18周6.21—6.27游戏宫，欢乐谷第19周6.28—7.04期末检测一、首先转变角色新形势下，我们教师从修剪枝杈的园丁转变为启迪学生智慧的研究者引导者。教师要通过引导学生参与音乐活动，使学生享受成功的满足，获得审美愉悦体验，进而使学生喜欢音乐，激发学生进一步学习音乐的兴趣和欲望，使学生从以往的被动变主动，在合作中学习成长，同时达到潜移默化地促进学生美育素质全面提高的目的。二、音乐课是一门综合的学科音乐教师必须具备教育理论知识，懂得融合心理学与教育学，学会正确地揣摩学生的心理特点，采取有效的教育方法，因材施教，让学生在有效的音乐课堂中学到音乐知识，并在学习中体验到快乐。三、夯实课堂常规排队前教室内做到人走凳齐、带队到教室门口鞋子排整齐、教室内奖励：奖励小奖牌和通过小组加分减分奖励、上台示范表演及乐器和鞋套的名单详细记录等。四、注重教师的音乐教学和互动方式在音乐学科领域中，“听、唱、奏、跳、演”是我们音乐教师应具备的音乐课堂基本功,也是音乐课堂的教学手段。1.“听一听”音乐首先是一种听觉艺术，都说好的聆听相当于歌唱学习的一半，所以在课堂上教师引导孩子们有目的、分层次的聆听歌曲音乐显得尤为重要，让孩子们带着问题去聆听歌曲做到有的放矢，通过聆听音乐引导学生发现并掌握音乐的重要特点等等。2.“唱一唱”。“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和激励性。歌唱教学是训练学生音乐感最有效的途径之一，在音乐教学中，教师声情并茂的范唱能给学生带去最直接的美的感受。再加上师生接龙游戏对唱的方式让学生结合动人的旋律和歌曲歌词来表达歌曲意境3.“奏一奏”。“奏”在音乐教学中有很强的辅助性教学的作用，尤其是对于低段孩子，他们喜欢通过“敲敲打打”形式，利用打击或者小型乐器来掌握音乐的节奏，为歌曲配上简单的节奏更能激发他们音乐学习的兴趣。4．“跳一跳”即舞蹈表演能力。小学生低段特点一般活泼好动又喜欢模仿的特点，通过教师边唱边跳，比如《母鸡叫咯咯》教师通过身体动作来表现示范歌曲，孩子通过模仿和创新和老师互动，通过引导学生动作来体验音乐情绪、表现音乐，进一步建立愉悦的课堂氛围及和谐的师生关系。5.“演一演”在音乐课的欣赏课的设计尽量把音乐转化为故事情节，尝试让小朋友通过跟随欣赏音乐的发展来表演音乐故事。比如《小红帽》学生带来小道具篮子和红头巾等扮演小红帽和狼外婆这一幕戏都很受学生的欢迎。音乐是一门技能性较强的学科，因此，音乐教师必须具备过硬的专业技能，包括键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。只有具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴能力，才能组织好课堂，营造良好的课堂气氛除此之外，为了获得更多的美感，在课堂上PPT制作方面还需要掌握好现代信息技术能力，为音乐课堂美育的建设增添光彩！总之，在音乐课堂中以生为本，以生为主体，融美教育、多育并举，关爱音乐课堂里每一位学生，让孩子喜欢并爱上音乐课是我一直努力追求的目标！希望能在美育课堂教学中不断提升学生的音乐素养、音乐审美等综合能力！一、自身分析我是一名专科毕业生，我所任教的学段是小学音乐，说起音乐教学，记得刚入职时，就问过学生，小学的时候是否上过音乐课，学生都说没有上过。学生由于底子