三年级语文下册《语文园地三》教学设计三年级语文下册《语文园地三》教学设计作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的三年级语文下册《语文园地三》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。三年级语文下册《语文园地三》教学设计1【教学要求】1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。4.了解和背诵日积月累中的知识，积累文化常识，增强审美情趣。5.通过教师引导，学生自主交流的方法，提升学生语言表达的能力。6.通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。7.品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。8.提升学生语言表达的能力，激发学生对传统文化的兴趣。【教学重点】1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。2.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。【教学难点】提升学生语言表达的能力，激发学生对传统文化的兴趣。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。二、交流平台1、课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得清楚。2、出示：《赵州桥》第三自然段。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（1）为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。3、出示：《一幅名扬中外的画》第三自然段。画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。（1）写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。（2）抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。4、同步练习：春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳：迎春花，黄色的蓓蕾在绿叶中若隐若现；桃花，粉红的脸蛋惹人喜爱；梨花，雪白的花瓣随风起舞……三、识字加油站1、出示要求：生活中，你见过这些标牌吗？（出示图片）2、读准字音，学会书写。税（shuì）务局档（dàng）案馆咖（kā）啡（fēi）馆阅（yuè）览室废（fèi）品收购站农贸（mào）市场3、出示生字：shuìdàngkāfēiyuèfèimào税档咖啡阅废贸点拨：“税”是翘舌音；“档”是后鼻音；“咖”读kā，不能读成jiā；“废品”不能写成“费品”。4、自由组词。四、词句段运用1、出示要求：对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。剪碎或切断——浸——捣——捞——晒2、讲述一次手工活动过程，并写出流程。只见泥人张左手伸到桌子下边，打鞋底抠出一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。（节选自《泥人张》）流程：伸→抠→端→瞅→摆→捏首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的'纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。剪→折→剪→展开3、读一读，想一想下面这两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。4、这两段话有什么共同特点？这两段话都运用了排比的修辞手法，还运用了总分的写作手法，让句子有气势、生动。5、仿写段落：选定具体描绘的对象，运用三个或三个以上结构相同或者相似的语句进行描写。预设：湖水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；湖水真清啊，清得可以