序号第一节1课时日期教学内容1、人体的泌尿系统课型新授教学目标1、初步了解人体泌尿系统的构成及生理功能。2、掌握一定的泌尿系统的卫生保健知识。3、了解泌尿系统的疾病对身体的影响，体会喝水的好处，自觉养成良好的卫生习惯。4、学会观察尿量及身体的其他异常变化，能够在今后的生活中及时发现异常情况，预防泌尿系统疾病的发生。教学重点泌尿系统的卫生保健知识。教学难点泌尿系统的构成及生理功能。教具、学具挂图、多媒体课件、量杯、水碗等板书设计1、人体的泌尿系统组成：肾：形成尿液。输尿管：输送尿液。膀胱：贮存尿液。尿道：排出尿液。课后反思教学过程设计意图一、引入新课：1、提问：我们每天都要喝很多的水，这些水是怎样排出体外的？2、讨论，回答：呼吸、出汗和排尿。3、讲解：少量的水和二氧化碳以气体的形式通过呼吸系统排出；一部分水和少量的无机盐、尿素以汗的形式有皮肤排出；绝大部分多余的水分、无机盐、尿素等废物都是通过泌尿系统，以尿的形式排出。二、泌尿系统的组成：1、提问：泌尿系统有哪些器官组成？各有什么功能？尿是在哪儿形成的？2、讲解：人体的泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。肾：形成尿液的场所，是泌尿系统的主要器官。输尿管：输送尿液。膀胱：贮存尿液。尿道：排出尿液。3、总结：泌尿系统的工作程序是肾脏形成的尿液，经过输尿管输送到膀胱贮存，积存到一定量时，大脑会发出命令，使尿液从尿道排出。三、肾透析：1、知识：患尿毒症的病人由于肾脏病变，使血液中尿素等代谢中产物和多余的水分不能排出体外，废物在体内累积，最终会毒害人体。所以，尿毒症患者只能依靠透析来代替失去的肾功能。2、提问：肾脏是怎样过滤血液，去掉废弃物质的呢？3、看肾脏的内部构造图、肾单位示意图：四、尿液的形成：1、肾小球的过滤作用：2、肾小管的重吸收作用：3、提问：通过学习，我们了解到尿液是随着血液循环连续不断形成的，而尿液的排出却是有间歇的，这是什么原因呢?4、讲解：向学生介绍膀胱能够储存尿液，尿液的排出是由人的大脑控制的。五、泌尿系统的卫生保健知识：1、不能憋尿：会引起炎症及排尿紊乱。2、注意卫生：3、要多喝水：每人每天1200毫升。测量一下你喝水用的水杯能装多少毫升水？算一算一天要喝几杯水？4、出现异常情况要及时就医。六、思考与实践：人体废物排出体外的方式有种：、、。介绍人体的三种排出方式。初步了解人体泌尿系统的构成及生理功能。了解泌尿系统的疾病对身体的影响，体会喝水的好处，自觉养成良好的卫生习惯。了解尿液的形成。掌握一定的泌尿系统的卫生保健知识。巩固本课所学。序号日期教学内容课型新授教学目标教学重点教学难点教具、学具板书设计课后反思教学过程设计意图序号第二节0.5课时日期教学内容3、调解情绪我快乐课型新授教学目标1、认识调解情绪的必要性。2、学会调节情绪的方法。3、在实践中调节情绪，从而获得快乐的心情。4、在人的一生中需要不断地调节情绪，使自己终身快乐。教学重点学会调节情绪的方法。教学难点在实践中调节情绪，从而获得快乐的心情。教具、学具多媒体课件板书设计3、调解情绪我快乐1、向信任的人倾诉：受委屈、被误解。2、给自己良好的暗示：信心不足、郁闷时。3、写日记，在纸上宣泄：受压抑、受挫时。4、做体育运动：烦恼时。5、做自己喜欢做的事情：孤独、生气时。6、做深呼吸：焦虑、紧张时。课后反思教学过程设计意图一、导入：1、提问：每天开心吗？有没有烦心事？如果产生了烦心事怎么对待？2、学生自由发言：二、调节情绪的必要性：1、观察：看书10页，联系自己。2、讨论：有了这些烦心事怎么办？3、小结：应该调节自己的情绪，保持心理健康。三、感受生活中的快乐：1、看书观察：你有过这样的快乐体验吗？2、讨论：说说你的快乐事。你感受快乐时的情绪怎样？你怎样去获得快乐？3、小结：行动起来，在实践活动中去获得积极情绪。既要知，还要行，在知和行的关系中，知行应统一，行比知更为重要。积极参与和调节情绪就能得到快乐。四、调节情绪的方法：1、向信任的人倾诉：受委屈、被误解。2、给自己良好的暗示：信心不足、郁闷时。3、写日记，在纸上宣泄：受压抑、受挫时。4、做体育运动：烦恼时。5、做自己喜欢做的事情：孤独、生气时。6、做深呼吸：焦虑、紧张时。