《语文园地七》教学设计《语文园地七》教学设计9篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《语文园地七》教学设计，希望对大家有所帮助。《语文园地七》教学设计1教学目标：1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3.发现引号的不同用法。4.积累描写精神意志的成语。5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。课前准备：1、思考谁是自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。2.《成语故事》。课时安排：45课时词语盘点、我的发现、日积月累一、词语盘点：这个单元我们又掌握了许多新的词语。现在让我们一起回顾一下。1、读词语2、听写词语二、我的发现1、自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓）3.快速浏览课文，找一找，在我们学过的课文里，还有哪些句子中间也带有这样的引号？这些引号又分别有什么作用呢？4.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？5、总结归纳引号的几种作用：表示引用；表示特定称谓；表示特殊含义。三、日积月累1、自由朗读这些成语，要求读得正确。2、你有什么发现吗？你觉得这些成语在意义上又什么特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）3、自己选泽一个成语，说说意思，并尝试用这个成语说一句话。4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。四、阅读1、自由郎读，通过，自学生字新词，体会鹏程万里的含义。2、指名朗读。3、读了这个故事以后，你受到了什么启示？（人要有远大的目标）4、当堂完成语文作业本上有关鹏程万里的阅读理解题。《语文园地七》教学设计2【课型】单元梳理课【教学目标】1.通过熟悉的打扫卫生，认识“扫、抹”等汉字，让学生养成联系生活实际来识字的好习惯。2.运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。3.学习比喻句。4.通过书写提示让学生发现同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发生了变化。5.初步了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。【教学重点】1.运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。2.学习比喻句。【教学难点】运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】板块一：识字加油站导入新课：同学们平时在家里、在学校里打扫卫生吗？都做过哪些呢？你做这些活都用到了哪些工具？（学生自由畅谈）课件出示有关清洁工具和清洁活动的词语，借助拼音，学生认读。（1）扫帚抹布拖把水桶簸箕看图片，让学生说一说它们各自是用来干什么的。（2）扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅看图片，让学生说一说这些活动是怎么做的。教师引导学生发现：“扫帚、簸箕、擦玻璃”最后一个字都要变调读轻声。“簸箕、玻璃、垃圾”偏旁相同。“扫、抹、拖、擦、摆”都是提手旁。你还知道哪些清洁工具或清洁活动？学生自由表述。板块二：字词句运用1.（出示课件）猜一猜加点字的读音和意思。小组自由交流，猜一猜字音字义。再查查字典，看猜得对不对。教师板书：mōdújiē摸读揭（教师指导：“摸”读音“mō”，字义：用手接触或轻轻抚摩。“摸”字是用手摸，所以用提手旁。“读”读音“dú”，字义：依照文字念。“揭”读音“jiē”，字义：把盖子上面的东西拿起或合在一起的东西分开。）总结方法:遇到不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。2.学习比喻句（1）课件出示句子，指名学生读一读。（2）学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）（3）（出示课件）想一想：这三个比喻句，各自把什么比作什么。（4）出示月亮和白云的图片，引导学生用“好像”“像……一样”“像……似的”写句子。教师板书：好像像……一样像……似的板块三：日积月累1.学生自读节气歌，要求：读准字音，注意多音字“处”的读音。2.师范读节气歌，提醒学生注意停顿：春雨/惊春/清谷天，夏满/芒夏/暑相连。秋处/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。3.出示课件，学生自己读读后面的二十四个节气的名称，对比起来探究，看看每行中都讲了哪些节气。了解“暑相连”的意思，指的是：小暑和大暑相连，小暑后边是大暑。4.熟读成诵。板块四：书写提示。1.出示“劝、堆”。观察一下这两个字的书写，教师提示：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。（教师板书：劝堆）劝：“又”捺改长点。堆：“土”横改提。2.出示