《语文园地二》教学设计【荐】《语文园地二》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《语文园地二》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《语文园地二》教学设计1一、教学目标：1、在学习中引导学生自己去发现，积累几组意思相反的词，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、帮助学生巩固所学的生字词，通过选择近义词，说句子，读儿歌，促进学生对语言的积累。3、通过口语交际培养学生的想像能力和听说能力。4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣，培养探究意识。二、教学重点：积累近义词、反义词。教学难点：在口语交际中培养学生的想象能力和听说能力。三、教学过程(一)、我的发现1、课件出示：进——退快——慢安全——危险买——卖正——反复杂——简单2、读一读学习小伙伴的话，说说自己发现这几组词的共同点。3、请同学演一演，理解词语的`意思。4、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。5、你是用什么好办法记住这些生字的?6、检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。7、给生字找朋友。8、扩展练习：说说下列词语的反义词。课件出示：有——高——熟——干净——吵闹——细心——(二)、我会选1、课件出示美丽有名中央非常中心著名特别漂亮2、读读、想想、说说，你发现了什么?3、做游戏：鸡妈妈找小鸡。第一排词语为鸡妈妈，第二排词语为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一对近义词：课件出示：美丽——漂亮有名——著名中央——中心特别——非常4、扩展练习：说说下列词语的近义词：凉快——也许——办法——高兴——(三)、仿照例句说句子1、出示例句：课件花坛真漂亮啊!我要把它拍下来。2、为什么“我要把它拍下来”?用上“因为XXXXX所以XXXXX”。3、让学生感知感叹句和陈述句的句式特点。4、课件出示：“北京真XXXXX啊!我多么想XXXXXX。”你会说吗?5、说说你想说的话，出示“XXX真XXX!我XXX。”说说自己的感受，争取跟同学不一样。(四)、我会读。1、课件出示：诗歌，配音。2、学生自由练读，注意读准字音。3、学生展示读(配乐朗读)4、多种方式练读，说说你读懂了什么?(五)、交际口语。1、情景谈话，引出话题。(1)小朋友们，你们喜欢旅游吗?你们看过故宫，爬过万里长城吗?你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗?今天，老师和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。(2)出示祖国各地风景名胜的配乐课件。(3)小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么时候地方，看到了什么?2、分学习小组进行练习口语交际。让孩子们拿出课前收集到的祖国各地风景名胜的图片、宣传册或其他文字资料，在组内交流。3、全班交流，竞选“最佳导游”和“最佳游客”。(1)“最佳导游”的标准：热情大方地向大家作介绍，语言清晰，流畅，让“游客”能听懂你说的话，并希望自己能到你的景点旅游。(2)“最佳游客”的标准：认真耐心地听取“导游”的介绍，所提的问题与景点有关，并且能提一些建设性建议。4、小结：我们的祖国地域广博，大好河山等着小朋友们去饱览，小朋友们如果现在就想去，那就赶快到课外书中去畅游吧!这样，你将成为一名快乐的旅行家。(六)、展示台：1、在小组内展示，交流自己的作品。2、全班根据内容的不同，分块展示作品。3、请给你喜欢的作品和同学评星级。最后，评选出“识字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。《语文园地二》教学设计2【教学目标】１、知识与能力：⑴自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯；⑵能清楚明白地交流自己所观察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨；⑶能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。２、过程与方法：在观察中感受新奇，感受快乐，学会观察方法，养成观察习惯。３、情感态度与价值观：乐于观察，能发现细心观察，长期观察的乐趣所在。愿意积累，养成积累习惯。【重、难点】１、重点：能清楚明白地交流所观察内容及感受。２、难点：把自己的所观所感不拘形式地写下来。【教具学具】准备“爬山虎”图片，提前布置学生观察感兴趣的事物。【教学方法】布置学生观察，激发听说兴趣，促使写作欲望。【课时设置】四课时。【教学过程】第一课时一、读读写写１、检查读音，交流识记方法：⑴自由读记，标出本组所学生字。⑵小组读认，读中正音。⑶全班交流读，交流难记字形识记方法。２、相互学习，取长补短，再次识记。３、听写词语，注意书写正确规范。（自我表现）４、选择两个词语造句。（小组交流）二、读读记记１、读中正音：⑴指名读词，随时正音。⑵齐读。⑶同桌互读，一人随意快速地指点，另一