第一单元除法单元教学目标：1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。4、能熟练地口算20以内的加减发和表内乘除法，回口算百以内的加减法。5、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。教学重点：1、体会除法竖式每一步的含义。2、正确计算有余数的除法。教学难点：1、有余数除法的试商2、运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。教学时间：5课时第一课时分苹果教学目标：1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。3、提高学生分析、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学重点：计算方法；会用竖式书写除法算式并能验算教学难点：列竖式；理解体会余数一定要比除数小。教具：主题图；小圆片。教学活动设计：谈话引入：幼儿园小朋友吃苹果的时间到了，数一数老师带来多少个苹果？快帮老师放一放，每盘放5个苹果，20个苹果可以放几盘？活动一：交流可以用哪些方法放苹果？（先独立思考再小组讨论）1、乘法口诀：四五二十，放4盘。2、4个5连加5＋5＋5＋5=20放4盘3、从20里连减4个520－5－5－5－5=0放4盘4、20里面有几个520÷5=4放4盘活动二：认识竖式讲：除法和加减法一样也可以用竖式计算.…被除数5202040……商除数……商和除数的积…差板书：试一试：8÷440÷835÷748÷6活动三：动手分一分，每盘放6个苹果，20个可以放几盘？1、用小圆片分一分，汇报分的结果2、列式并讨论竖式的写法，了解每一步的含义。3、板书竖式，指名余数和单位名称的写法。2018362……余数20÷6=3（盘）……2(个)问：为什么不继续分了呢？（不够分一盘了）4、教口头验算的方法：每盘6个，3盘共18个，再加上剩下的2个，一共是20个，算对了。答：20个苹果可以分3盘，还剩2个。活动四：试一试1、机灵狗把14个苹果平均分给4个人，怎样分？你能帮它分一分吗？并写出竖式。对照比较，笑笑和淘气谁做得对？为什么？41819441742、看谁写得正确20活动五：观察与发现，仔细观察这些算式的余数和除数，你发现了什么？（余数比除数小）问：为什么？（余数大还可以再分）活动六：练习1、完成练一练（1）2、说说余数可能是几（）÷3（）÷5（）÷2（）÷43、完成练一练（2）实践作业：1、有18块糖，平均分给5个小朋友，每人最多分几块？还剩下几块糖？2、7名同学参加跳绳比赛，平均分为两组，每组有几人，剩下的人怎么办？板书设计：分苹果（有余数的除法）2018362……余数…被除数5202040……商除数……商和除数的积…差余数比除数小第二课时分草莓教学目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单问题，体验成功的喜悦。教学重点：试商方法教学难点：试商经历教具：主题图；教学活动设计：活动一：主题图1、看图编故事，形成应用题的基本格式。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里放几个？还剩几个？估计每个盘子里放几个？你是怎样估计的？说出算式并小组内用竖式试商。5584867说说你是怎样试商的？55÷8=6（个）……7（个）答：每盘放6个，还剩7个。议一议：为什么商6？讲：用乘法口诀找到两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小的数，最后再确定商。活动二：试一试（）里最大能填几？（）×8＜44（）×6＜407×（）＜549×（）＜62（）×4＜305×（）＜48活动三：练一练1、小组内讨论：商几？539445347850567664567882、独立完成P5（2）3663065活动四：请你当医生。（余数和除数一样大）（余数比除数大）(积比被除数大)活动五：独立解答应用题。P5(4、5)活动六：思考与提高：1、在（）里填数（）÷6=4……1（）÷5=8……436÷（）=5……123÷（）=4……3（）÷（）=7……2（）÷（）=9……42、“从小爱科学从小爱科学从小爱科学……”依次排列，第38个字是什么字？板书设计：分草莓（试商）55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里放几个？还剩几个？55÷