朗读基本方法基本原理朗读时通过声音来传达作者情感和写作目的的过程，与此同时还要运用技巧体现出艺术美感。所以朗读应该做到以上两点。朗读的“朗”右边是个月字，指清亮的意思，这也是朗读所追求的的境界，朗读不是大声吼读，是指我们要用有声语言传达出作品情感，引起读者的共鸣！存在的问题唱读：假声读声音过大、尖锐。拖长音、没有节奏和抑扬顿挫、像用一个声调唱歌一样，没有重音。方法：重音不要放在每个字的最后位置，语句舒缓但不要拖长音、注重节奏划分。2、诗歌和散文诗适合感情饱满充沛的朗读，其它文章适合用平缓的语调读，《济南的冬天》语调应舒缓、三、技巧方法1、每个字音都要发到位。音平、四声不要变音：如春天、美好、波涛----滚滚波涛---我要看那滚滚波涛；注音两个三声的字组成的词要变音，如理解变成3加2的音调；2、不能吐音。如跑过来他的皮肤3、有些说话音，习惯不能在朗读时发生变化，同时尽量避免方言。如男人、女人，玻璃平翘舌：创造—创造美好世界4、语速要缓，过快、过急会给人一种声音不稳的感觉。但是不要拖长音5、利用标点符号揣摩感情：问句、叹号、省略号等要读出语气来6、根据表达方式的不同来选择读文练习。作品中对于叙述的句子要平缓，尽量生活化的去读，而表达感情起伏的句子要读出韵味、爱憎情感。7、确定作品朗读基调是核心。感情基调是作者写这篇文章的感情基础，或者说是这篇文章所透露出来的感情，或喜，或怒，或哀，或乐，或思念，或痛恨……，有的作品感情基调包含两三种情感的融合、悲伤，怀念、愤懑等，根据不同句子要分别来读文。四、朗读步骤1、了解写作背景、目的、以及作者的情感。然后确定朗读的基调2、读文：=1\*GB3①初读：读准字音、读顺句子、读清结构=2\*GB3②有感情的朗读：揣摩情感、断句、节奏、标点符号的感情=3\*GB3③听读：整体把握感情基调、注重句与句、段与段之间的停顿、情感的起伏变化，词语的重音、节奏等。=4\*GB3④练读：把自己想象成作者、读出作品的情感。=5\*GB3⑤品读：宏观上把握作品情感；微观上分析关键句、关键词体会句子的美妙、及作者浓郁的情感；写法上：修辞、表现手法等感知文章深意。=6\*GB3⑥自由读：要读出自己对作品的独特理解。五、朗读方式1、开火车式轮读2、优秀学生泛读、3、男女生分别朗读、4、分角色朗读（适合小说、戏剧）、5、两个人高低音读（适合诗歌）6、组内兴趣读等教学案例《雷电颂》背景了解屈原：郭沫若：见PPT确定感情基调：慷慨激昂、悲壮愤怒二、初读课文字音：结构：见PPT三、独立出声读文1、巡视时纠正学生唱读现象2、叹号较多、反复的修辞手法也较多，起到强调作用，所以情感要充沛、声音要一次比一次强！如教师示范第四、第五自然段四、听读。教师小结、节奏和重音。五、品读1、主题：借屈原的故事表达诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他于河南势力决斗到底的浩然正气。2、完成课后练习（二）见PPT3、艺术特色：想象奇特、浪漫主义革命情怀;象征手法的运用，使作品的情感表达得更含蓄、深沉、凝练。六、自由读文、学生点评。EQ