对职业教育专业教学资源库建设的探讨2011-8-31摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求把加快教育信息化进程作为推动教育改革发展的保障措施。职业教育结合自身规律开发数字化资源，加强以优质视频、教学素材、特色专题为主要内容的专业教学资源库建设，有利于推动职业院校专业建设、课程改革和教学方法手段创新。促进优质教学资源共建共享，实现职业教育均衡发展。关键词：专业，教学资源，共享近年来，我国各类教育充分发挥现代信息技术的功能，大力加强了共享型优质教育教学资源的建设力度，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，首次将加快教育信息化进程作为推动教育改革发展的保障措施提出，要求加强优质教育资源开发与应用，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。教师要提高应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法。提高教学效果，学生要利用信息手段主动学习、自主学习。职业教育起步晚、发展快，区域间、学校问优质资源配置不均衡的矛盾较为突出，为切实提高技能型人才培养质量，增强职业教育的吸引力，加快职业教育专业教学资源库建设，推动优质教学资源共建共享，不断推进职业院校专业建设、课程改革和教育教学方法创新显得尤为迫切。一、职业教育专业教学资源库建设内容职业教育资源涉及方方面面，在专业教学资源库建设的起步阶段，应强化应用、突出重点，加快优质教学资源共享进程。根据这一要求，专业教学资源库建设应突出以下主要建设内容。1．建设优质视频资源。专业性强、影响力大的优质视频资源，能对职业院校师生产生最直接的视觉冲击，具有权威的示范作用，形成强大的共享效应。建设优质视频资源。应重点突出四方面。一是以传承地方文化为主题，录制相关特色产业技能大师的技艺视频。为保护和传承独特的专业技艺、技能绝活和地方文化，应建设具有地方特色的优质教学视频资源，如湖南可以组织录制一批湘绣、湘菜、蜡染、陶艺、民族服装、特色剪纸等技能大师的技艺教学视频，建设独具特色的技艺教学视频资源库。二是以传授专业技能为主题，录制区域内相关支柱产业、优势产业和新兴产业一线专家的现场操作视频。为全面推广和学习借鉴各行各业一线成长起来的技术能手和技能大师的操作技艺、现场经验，进一步营造崇技强能的社会风尚，提高高技能人才的社会地位，应建设一批职业院校覆盖面广、在校学生人数较多的专业对应岗位的技术能手和技能大师现场操作视频，如组织录制国家和地方政府授予的技术能手和技能大师的现场操作教学和技能绝活展示视频，建设专业技能教学视频资源库。三是以传播经验为主题，录制名院（校）长、教学名师的讲座视频。为充分发挥办学理念先进、管理模式优良、教学经验丰富的院（校）长和教学名师的示范与引领作用，搭建职业院校教育教学和管理经验的交流平台。不断扩大职业教育的社会影响，造就一批富有远见、有一定管理经验和创新精神的名院（校）长，以及教学理念先进、教学组织经验丰富、业务素质精良的教学名师队伍，应建设以国家级和省级示范性职业院（校）长为主要对象。录制一批教育教学改革创新的经验交流视频。以国家级、省级精品课程项目负责人和国家级、省级教学名师为主体，录制一批专业教学的现场视频，建设名院（校）长和名师的讲坛视频资源库。四是以传播先进理念为主题，录制职教研究和管理专家、企业高管的讲座视频。为及时更新职业院校师生观念，将职业教育改革发展的新理念、新思想以及产业行业发展的新动向、新趋势，引入职业院校，推动教育教学改革。应录制一批长期从事职业教育研究与管理、经济社会发展研究与管理以及规模以上企业的高层管理人员的讲座视频，建设专家讲座视频资源库。2．建设教学素材资源。教学素材是专业教学资源库的核心内容，是教师组织教学、学生自主学习的重要基础，也是职业院校教师普遍短缺的教学资源。以国家级和省级职业教育重点建设项目为主体，建设教学素材资源库。既可以推动优质教学资源共享、实现效益最大化，又能加快建设速度，充分缓解优质教学资源总量不足、分布不均、共享困难的矛盾。一是建设国家级和省级特色（精品）专业教学资源。近年来，国家和省级教育行政部门先后启动了特色专业或精品专业建设项目，如湖南省“十一五”期间已立项建设200个（中职、高职各100个）省级精品专业，每个精品专业连续三年给予30万元的职业教育专项经费资助：即将实施的增强职业教育服务能力专项规划，提出到“十二五”末期再建设100个（高职30个、中职70个）示范性特色专业和140个（中职、高职各70个）特色专业。特色专业和精品专业遴选立项，要求充分考虑专业设置要与区域主导产业紧密对接，以形成区域内错位发展、优势互补的专业布局。同时，特色专业和精品专业建设的重点，突出了培养目标、专业人才培养方案、专业教学资源、人才培养模式、专业研究和专业管理与教师队伍建设等方