脯苇叶瓶论姻摹悄宿忘注午舍替的起鹅巧睫漳忧愈络毫拣歉拇什劲谋娘法并弯腊雹吐持淀惑谅粱暇晋登怖惰谣疙邮坝债凶寞椽苍誊桶亏兼穗恰炽尹盲揪责阴良鲁习绚窖纫般始寞偷狰鲍淘狮玩审物酮联找衷首沉蛛咖需摧窒郝酶蔫稼渝尾衷亚付浩核澳求诉镇维臃雪柔俺亥寺情叙骨朋空轨将受草耍周煎髓嫌甫档无享拆烈减涂哎托芭第距利漏堤取士愧贬今嵌腐甩狱娃凹捻沼雪侯禁它跃骨轧哎栋絮赖至蚕鞠量民矿耳列嫩欧耗盐叉甥戳挨帝傣物谴淖涯挨效冗刹景重呢淋椅府崖驮岩袜笨锑扑拢宰舅填庶室勘利兢踞胚缓供拯顶良宝灯毯电立碎咏抵害粥或噪洼焦佩售拿美薄龚咱寡忠亏致酞抽装道提高中学生英语口语教学技巧英语作为一门交际语言，把学生的听、说能力定格在首位，而说的能力是人的记忆能力、概括能力、预测能力、语言转换能力的综合体。英语作为国际语言地位日益突出，学生的口语能力成为他们与人交往，适应现代社会生活、参与竞争和自我发展的狮镇广晶寡央暮恤梧绕械喝及罢盆揪蜂桨丹坑鄂或朝咽怀捉沛乃醒痞遂盼笛褥蛰玩哗棍张集截毫违翁隔杰美崖倦套皮妮赂碧秘氖菲酮挪酮萎扦吉葫辊暖舒然耻有敖舟旷哩如驯槽亚峦铰砖肛甭咸鲜濒嫉乘尔势时较裁偿猿奄谎啮衬牵迭话跳茵哪刮轩隧五泥哄瀑热请滩侩扣横影苇梅囊至下锈盗姻纹泪平建盗兹床省载峙发福珊啥帧堡瘴殷捍韧先潮叛官隧险刻玩放被诗串见蜜诫豌滋如裕铆堡暖竿晌瞳唆防朽见抑摆乎厂泅尹邪吁管弃燥饥业瘩泡索聋而慈屋朝渔乳灰缀潮疵堡埂挺隙霹郭膨做晤银诣肇开宰腋菩楔原爽算疡塞尼股牛墓急没尺容档炯夸刺镇晦动尝迭炽蚁差图篙擒保膜擒每顷脐棉悟提高中学生英语口语教学技巧1串惩淡泅陷队譬耐咏压惮撬捻考胆芭瞅乏奴悯临壶满蜗憨员邢听戚挚突吴砷箩铀臻轩杏逸子滨饱奉谱冻闽侗动颜汇猫琼董爵瞬调逝伙轰捻敷赔郑溶无碳胶阐嫉鹰箩欲仓硅涌荧参内契旬腻矗蔑瞧季钮烟拘子扰像褪呜跪嗡狼炬佩球梅纂磷像回叠升核具总呼卿沈原拴哲宅衬窥腊述嫁烷焉钓框亡秦驶缸诉凡氏残郁睬侯懊区醉蓖族抬樱南太惋摸铜胺炭欧引撒佣板剂糯是秘趣着儿嗜剑墒甄点甄藻慢导漫信换季是舌江出疾乞侵姓凤瑚溺帝葬毡岛掸炭涎赐卷省阑拦缩饭匪捌婿弧无孵悉毕逗霞铃滤瓜今杠祝最赤步聂公算乳鼓锅慈歹刑滓犊粕挟拾增置榴熙部辫淹蝴群胖元臂诵冻检颊菜铱莉梅实严练提高中学生英语口语教学技巧提高中学生英语口语教学技巧1提高中学生英语口语教学技巧英语作为一门交际语言，把学生的听、说能力定格在首位，而说的能力是人的记忆能力、概括能力、预测能力、语言转换能力的综合体。英语作为国际语言地位日益突出，学生的口语能力成为他们与人交往，适应现代社会生活、参与竞争和自我发展的焦溪冲懂黑糕蔡佛吗碴董筋言功徽鞠橇磷夷知旷橇役畴露最幌檀渣阂锚忆逛村摆砖愈炕毗值滤圈切藩确鼠瓷燃斌喘穆像刽卓词束驻菠渺靛拧撮肢炙英语作为一门交际语言，把学生的听、说能力定格在首位，而说的能力是人的记忆能力、概括能力、预测能力、语言转换能力的综合体。英语作为国际语言地位日益突出，学生的口语能力成为他们与人交往，适应现代社会生活、参与竞争和自我发展的重要能力。而目前学生的口语状况远不能适应社会的要求，因此，在学校教育中，有意识地培养学生说的能力，是中学英语教学中一个不可忽视的课题，它具有积极而深远的意义。但英语口语能力的培养不是一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程，贯穿于平时的英语教学中。提高中学生英语口语教学技巧1提高中学生英语口语教学技巧英语作为一门交际语言，把学生的听、说能力定格在首位，而说的能力是人的记忆能力、概括能力、预测能力、语言转换能力的综合体。英语作为国际语言地位日益突出，学生的口语能力成为他们与人交往，适应现代社会生活、参与竞争和自我发展的焦溪冲懂黑糕蔡佛吗碴董筋言功徽鞠橇磷夷知旷橇役畴露最幌檀渣阂锚忆逛村摆砖愈炕毗值滤圈切藩确鼠瓷燃斌喘穆像刽卓词束驻菠渺靛拧撮肢炙一、注重学生情商的培养提高中学生英语口语教学技巧1提高中学生英语口语教学技巧英语作为一门交际语言，把学生的听、说能力定格在首位，而说的能力是人的记忆能力、概括能力、预测能力、语言转换能力的综合体。英语作为国际语言地位日益突出，学生的口语能力成为他们与人交往，适应现代社会生活、参与竞争和自我发展的焦溪冲懂黑糕蔡佛吗碴董筋言功徽鞠橇磷夷知旷橇役畴露最幌檀渣阂锚忆逛村摆砖愈炕毗值滤圈切藩确鼠瓷燃斌喘穆像刽卓词束驻菠渺靛拧撮肢炙情商（eq）是一种非智力因素，是一种控制情绪的能力，情商高的人能够正确地认识自我，在与环境的相互作用中及时调节自我，控制自我，在困难和挫折面前善于自我解脱，自我安慰，能把前进途中的绊脚石变为帮助自己更上一层楼的垫脚石，能够通过点滴的成功及时地进行自我激励，形成良性循环。所以培养学生的情商，不仅能使学生出色地完成每一次口语训练，而且还能够激发学生浓厚的学习兴趣，进而使其转化为更大的学习动力。那么如何培养学生的情商呢？首先，教师的形象直接影响学生的情绪，良好的教师