【导语】通过创设情景、编顺⼝溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩⼦在⾃主实践中兴趣盎然地学习，努⼒创造出有利于学⽣主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼⾳课变得⽣动有趣，让学⽣始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼⾳，享受拼⾳。整理了⼀年级上册语⽂《dtn》教案【三篇】，希望对你有帮助l!dtn教案⼀l预设⽬标：1、运⽤已有知识学会d、t、n、l，在⼩⽼师带领下读准⾳，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的⾳节；2、展开想象，与⽣活中事物联系，记住形；3、认真观察各拼⾳在四线格中的位置，正确书写；4、认识5个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌，产⽣对花草树⽊的爱护之情。教学重点：声母dtn的l发⾳及dtn与韵母拼读⾳节。l教学难点：nl的发⾳及nl与韵母的拼读。学情分析：对于刚⼊学不久的学⽣来说，声母的学习是⼀个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更⼤的原因是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学⽣已有知识，想办法运⽤形象有趣的⽅法来记忆，往往能取得较好的效果。课时安排：2课时第⼀课时：学习dt⼆个声母，读准⾳，记住形，正确书写，认识⽣字，看图说话。第⼆课时：学习nl⼆个声母，读准⾳，记住形，正确书写；会读⼉歌。教学准备：⼀根筷⼦、投影⽚、声母卡⽚、⼀把⾬伞、磁带第⼀课时课时⽬标：学习dt⼆个声母，读准⾳，记住形，正确书写，认识⽣字，看图说话。教学流程：⼀、复习引⼊1、课件出⽰：单韵母、整体认读⾳节、声母认读已学过的字母（个别读、齐读）2、区别b与p（1）出⽰已学声母：这些声母中有⼀对双胞胎兄弟，你知道吗？个别回答，指出b、p是⼀对“双胞胎”；（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？运⽤已学⽅法帮助记忆（⼉歌、数字……）（3）学习图画记忆：读到b就想到⼴播，读到p就想到脸盆泼出的⽔，这种⽅法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学⽣认真看⿊板；⼆、图画记忆，学习d1、读⾳（1）出⽰课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的⼩朋友当⼩⽼师，带领⼤家认读；伸⼿在嘴边感受⽓流强弱（4）开⽕车认读2、记形（1）声母妈妈将d想象成⿎和⿎捶，（出⽰课件）你知道为什么吗？你来编个⼉歌记住他。编⼉歌记忆（⾃由说，个别说）（2）你还能想象成什么记忆？画⼀画，编个⼉歌记⼀记；想象，在书上画；（3）请学⽣上⿊板画3、书写（1）声母宝宝住在哪⾥？我们⼀起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第⼏格。（2）看书观察：d在四线格中的位置；根据回答在四线格中范写桌写d在书上描红⼀个，再写⼀个三、图画记忆，学习t1、读⾳（1）出⽰课件t指名认读；（2）请会认读的⼩朋友当⼩⽼师，带领⼤家认读；(3)感受⽓流强弱，与d⽐较伸⼿在嘴边感受⽓流强弱，与d⽐较，知道t的⽓流较强（4）开⽕车认读2、记形（1）声母妈妈将t想象什么呢？（出⽰课件）你知道为什么吗？你来编个⼉歌记住他。编⼉歌记忆（⾃由说，个别说）（2）你还能想象成什么记忆？画⼀画，编个⼉歌记⼀记；想象，在书上画（3）请学⽣上⿊板画3、书写（1）我们⼀起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第⼏格。看书观察：t在四线格中的位置；（2）根据回答在四线格中范写桌写t在书上描红⼀个，再写⼀个。四、课中操：游戏巩固根据⾳节做⽰范动作（dǎdītà）tī双⼿叉腰，⼀起做动作（dǎ左⼿打右⼿，dǎ右⼿打左⼿；dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左脚，tà踏右脚；。）五、故事激趣，认字词1、师描述：有⼀天，马妈妈叫来⼩马，说：“⼩马呀，你已经长⼤了，能帮妈妈做点事吗？”……（出⽰课件：⽥野中驮⽶的马⼉）2、说⼀说：你在图中看到了什么？根据学⽣的回答出⽰带拼⾳的词语。3、读⼀读：这些字你认识吗？借助拼⾳同桌互相读⼀读------师⽣交流4、师继续故事描述：正在这时候，⼩马听到后⾯传来着急的叫喊声：“⼩马⼩马，等⼀等……”（课件出现⼩兔）5、说⼀说：这是谁？打打招呼（强调“兔”的字形：⼩兔的尾巴不能忘哦）6、编⼀编：⼩兔和⼩马会说什么？后来怎么样呢？7、出⽰⽣字卡⽚，开⽕车巩固⽣字。第⼆课时课时⽬标：学习nl⼆个声母，读准⾳，记住形，正确书写；会读⼉歌。⼀、复习引⼊1、对⽐复习：出⽰声母bpdtf(1)认读；(2)说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。2、⾳节卡⽚拼读练习：dàmǐtǔdìtùǎm3、⽣字卡⽚巩固认读。（指名读、齐读）⼆、运⽤已学⽅法学习n、l1、出⽰课件n、l，读准⾳；（注意⾆尖的位置，可⽤⼿来演⽰）2、想⼀想，⽤什么好⽅法记住形（个体、⼩组交流）3、仔细观察四线格，正确书写。