中国学生语块法英语词汇习得研究的中期报告中期报告一、选题背景及意义近年来，随着中国国际地位不断提升，越来越多的中国学生选择出国留学。然而，在英语词汇学习方面，中国学生还面临许多困难，其中一个主要困难就是学习语块（chunks）。语块是指一组有着固定形式和固定含义的词序列，例如“intheend”（最后），“asamatteroffact”（事实上）。语块的语言表达方式与逐词翻译（word-for-wordtranslation）不同，在英语表达中拥有重要作用。然而，中国学生在英语习得的过程中很难掌握语块的使用，导致其在英语交流中表达得不够自然和流畅。因此，本研究旨在探究在不同背景下中国学生语块法英语词汇习得的现状及其影响因素，以期为英语词汇教学提供有益参考。二、研究目的本研究的主要目的是：1.探究中国学生在语块法英语词汇习得方面的现状。2.分析不同背景因素对中国学生语块法英语词汇习得的影响。3.探究中国学习者学习语块的优势策略。三、研究方法本研究将采用问卷调查和深度访谈相结合的方法，以收集和分析数据。1.问卷调查：其中包括个人信息、英语学习情况、语块使用情况等问题。2.深度访谈：将对其中一些参与者进行深度访谈，以了解其语块习得的具体情况，如语块使用的频率、对语块认知的程度、语块与单词的关系、非语言因素对语块习得的影响等。四、预期结果本研究预期将得出以下结果：1.大多数中国学生在语块法英语词汇习得方面存在困难，但在语块的重视程度和使用情况上存在一定差异。2.不同学习背景因素（如学习方法、学习环境、英语学习时间等）对语块习得的影响不同。3.学习语块的有效策略包括注重实际语境、经常练习、了解语境含义等。五、参考文献Gass,S.M.,&Selinker,L.(2008).SecondLanguageAcquisition:AnIntroductoryCourse(3rded.).NewYork,NY:Routledge.Lewis,M.(1993).TheLexicalApproach:TheStateofELTandtheWayForward.Hove,UK:LanguageTeachingPublications.Nattinger,J.(1988).SomeCurrentTrendsinVocabularyTeaching.InR.Carter&M.McCarthy(Eds.),VocabularyandLanguageTeaching(pp.63-81).Harlow,UK:Longman.