初中级越南学生汉语复合趋向补语习得研究的中期报告本研究旨在探讨初中级越南学生学习汉语复合趋向补语的习得情况。本中期报告主要介绍研究的背景、目的、研究问题、方法以及初步结果。背景越南与中国地理相邻，两国之间的文化、经济交流频繁。越南学生学习汉语受到越来越多的关注。汉语的语法结构对非汉语使用者来说可能比较难以掌握，尤其是汉语动词的复合趋向补语。复合趋向补语是汉语动词的一个重要组成部分，它可以表达一种动作的持续时间、趋向、目的、结果等。然而，由于汉语与越南语的语法结构存在差异，越南学生学习汉语的复合趋向补语存在难度。目的本研究旨在探讨初中级越南学生学习汉语复合趋向补语的习得情况，以期为汉语教学提供一定的参考。研究问题1.初中级越南学生掌握汉语复合趋向补语的程度如何？2.复合趋向补语的不同类型，初中级越南学生的理解情况如何？3.汉语复合趋向补语的习得涉及哪些因素？方法本研究采用问卷调查和语法测试相结合的方法进行。调查对象为初中级越南学生，年龄在13-15岁之间。调查范围涵盖越南多个地区的学生。调查问卷主要包括个人信息、学习汉语的时间和方式、学习汉语中遇到的困难等问题。语法测试分为填空和阅读两部分，主要测试复合趋向补语的掌握情况。初步结果截至目前，本研究已完成问卷调查，并收集了100份有效问卷。根据问卷结果，超过60%的学生在学习复合趋向补语时遇到了困难。其中，理解复合趋向补语的意义和用法是学生主要的难点。语法测试结果显示，学生们的平均得分为65分（满分100分），其中填空部分平均得分为60分，阅读部分平均得分为70分。分析得分情况，学生们最容易掌握方向补语的用法，最难掌握的是趋向补语。结论初期结果表明，初中级越南学生在学习汉语复合趋向补语时存在一定的困难。针对这些困难，需要更好地设计教学方法和教材，提高学生习得复合趋向补语的能力。