高中语文阅读赏析：我们眼中的阿Q一、教学目标：（一）语文学科目标1、了解鲁迅“改造国民性”的思想。2、引导学生深入理解阿Ｑ这个人物形象的内涵及其现实意义。3、培养学生通过阅读小说观察认识人生和社会的能力。（二）信息学科目标：1、初步培养学生根据所选择的研讨主题，在网络上搜索、选择和辨认有用资料的能力。（信息的获取与输入）2、初步培养学生根据所选择的研讨主题，归纳整理资料、通过网络即时通信和BBS展开讨论与交流，解决问题的能力。（信息的加工与输出）二、教学重点和难点：1、对阿Ｑ这个人物形象的进行较全面的分析，尤其这个人物形象的现实意义。2、筛选局部和整体信息的能力，通过自主学习和协作学习培养获取网络信息、整理和加工网络信息的能力。3、写出一段完整性的评论文字。三、教学设计意图：这是一堂综合实践活动课，内容是研究我们眼中的阿Q作为一种开放的语文阅读实践课程，需要教师结合学生的经验和背景，创造性地开发课程资源，实施课程目标；通过对课程的自主设计与创新，从而重建一种学校文化和课程文化。因此在做研究时，首先要求学生对文本要读透，要对《阿Q正传》这部小说的写作背景，主题思想等有较深入地了解和认识。教师在校园网上建立FTP站点，将所做网页《我们眼中的阿Q》上传至FTP站点，学生通过访问FTP站点，浏览FTP站点中阿Q研究网页，明确研究任务，研究过程，通过网页与英特网的链接，登陆外网，获取更多资源，通过阿Q研究网页，观看视频及文字资料获取更直观的信息，最后将所研究的结论，以WORD文档获POWERPOINT演示文稿的形式上传至学校网站中的留言簿。在整个教学过程中，学生分组进行研究，组内分工，例如：有文字录入员，资料搜索员，文字编辑员，汇报演示员等。教师在整个教学中不能放手不管，必须在依赖学生自主学习的基础上恰当地实施点拨。例如在学生进行讨论交流进，教师同时登录讨论区进行监控，不必过多发言，限制学生，只要在学生遇到困难无法解决、产生分歧争执不休和具有创新欲望时适当指引即可。四、学习环境与学习资源设计1、网络环境：校园网、英特网、自制网页《我们眼中的阿Q》2、中学语文教学资源网：http://www.ruiwen.net/全国中小学教育教学网—语文天地：http://www.k12.com.cn/teacher/sub_edu/chinese/语文小栈：http://ywxz.8u8.com/index.html语文网园：http://www.ywwy.net/语文教育网：http://61.132.96.134./js_ycy/语文网络教育频道：http://yangjinhong.k12.net.cn/3、论坛：太师庄中学网站留言簿www.tsz.net.cn4、搜索引擎：www.baidu.comwww.google.com5、搜索关键词：鲁迅《阿Q正传》阿Q精神胜利法五、教学过程:设计：借助建构主义理论的学习观、知识观、学生观，本堂课的教学流程如下：首先，浏览并整合网上的相关信息，利用集体智慧总结出本组的观点，；其次，研究小组完成研究成果，并在班里交流、辩论，使自己对阿Q的认识得到升华；最后，由学生谈自己在研究过程中的独特感悟。这种研究性学习，由于学习的环境扩大了，学生就能有机会向别人学习，甚至得到专业人士的帮助。网络环境，极大地开发了学习资源，充分地发挥了学生的学习能动性。（一）引言:学生登陆FTP：//172.16.71.205打开阿Q研究网页看首页阿Q的照片，这是中国现代文学史上最重要的一部作品，对它的解读历程也可以说是中国人精神世界的发展历程，你可能很熟悉其中的人物，你看到左边那张笑脸了吗？那是怎样的笑容呢？你真的读懂他了吗？（二）速阅读电子版《阿Q正传》全文，在阿Q研究网页上点击视频链接，欣赏电影片段。分组思考、研究完成下列任务之一:1.一篇小说或剧本：阿Q在今天。2.认识一：阿Q对我们的意义。3.认识二：精神胜利法是阿Q的专利吗？4.认识三：《阿Q正传》艺术分析点滴。5.认识四：《阿Q正传》小说与电影比较谈。以上任务将分组完成，最后一节课我们将进行分组汇报，小组要提交一份word文档的作品，或用powerpoint制作演示文稿进行汇报，并进行现场答辩.（三）研究过程:确定本组讨论点，例如：小说中哪些内容对你们震动最大？你们认为电影中的那些情节与小说出入较大，你们同意导演的改编吗？，根据搜集的信息，通过讨论，得出有价值的观点，，有新意，不人云亦云。研究过程指引：（点击阿Q研究网页，登陆相关研究网站，分组讨论）可从两大方面看阿Q这个人一是阿Q本身，即个体的阿Q，一是典型意义上的阿Q，即中国的，世界的阿Q。先看王冶秋读《阿Q正传》:要读懂《阿Q正传》至少要读14遍以上：第一遍，我们会笑得肚子痛；第二遍，才咂出一点不笑的成分；第三遍，