3.3燃烧条件与灭火原理说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用《燃烧条件与灭火原理》是第三章第三节的内容，本节内容相对独立。在介绍了氧气和一些物质在氧气中燃烧的情况下介绍燃烧与灭火原理，从认知发展角度比较自然。本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。因此，在对本节教学资源的选取上注重源于生活，这样，老师在此基础上的情景创设，易激发学生学习的积极性，便于指导学生提炼出本节的教学目标。（二）教学目标：知识与技能1.认识燃烧的条件。2.认识灭火原理。3.知道日常生活中灭火的方法和原理www.zk5u.com中考资源网过程与方法使学生在学习燃烧条件的同时，能应用到探讨灭火的方法上，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。情感、态度与价值观使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因只有通过内因才能起作用的辩证思想。www.zk5u.com中考资源网（三）教学重点、难点重点：探究燃烧的条件和灭火原理难点：灭火的原理和方法二、学情分析学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。三、教法学法分析为了体现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了实验探究、自主学习、启发式及当堂练习相结合的教学方法。在教学过程中，充分利用实验教学来激发学生的求知欲。四、教学重难点突破方法与技巧本节课重点是探究燃烧的条件和灭火原理，重点突出方法：通过探究教材81页学生实验活动，得出燃烧的三个条件。然后出示图片在盛有热水的烧杯中放入白磷，烧杯上放一铜片，铜片放少量白磷和红磷。学生思考：为什么铜片上的红磷没有燃烧？热水中的白磷没有燃烧？而铜片上的白磷先冒白烟，然后燃烧起来。追问：能不能使烧杯中的白磷燃烧呢？学生讨论后回答，总结出燃烧的三个条件缺一不可，要同时具备。由燃烧的三个条件缺一不可引出如果控制或消除燃烧的条件，使燃烧反应停止，就能够灭火了。既破坏燃烧的条件就可以达到灭火的目的，从而总结出灭火的三个原理。然后完成教材82页讨论与交流，根据实际生活中的灭火实例，分析出能灭火的原因。五、教学过程一、复习导入，引出课题二、探究物质燃烧条件【投影表格】物质燃烧需要哪些条件？出示图片【引导学生思考】1、为什么铜片上的红磷没有燃烧。2、热水中的白磷也没有燃烧，3、能不能让热水里的白磷燃烧？【强调】物质燃烧的三个条件缺一不可。通过解释两个现象引出自燃。【教师提出自学要求】：阅读课本82页文字，84页爆炸及防爆安全。总结燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸的不同点和相同点。【出示】燃烧与爆炸的安全警示图标三、灭火原理【过渡】我们知道燃烧的三个条件缺一不可，如果控制或消除一些条件，燃烧反应就会停止，就能灭火了。然后根据燃烧三个条件总结出三个灭火原理【小结】灭火时，三个方面只要具备一项就可灭火成功。【出示】燃烧与爆炸的安全警示图标和灭火器。课堂练习1、强调燃烧的定义。2、区分灭火的方法和原理。四、小结五、作业六、作业七、板书设计§3.3燃烧条件与灭火原理一、燃烧二、燃烧条件二、灭火原理1、1、2、缺一不可2、其一成立即可3、3、课后反思：