平定县实验小学—石门口联校教育联盟名师骨干引领学科组联盟通课标通教材教学预案学校平定县实验小学主备教师戎芳芳交流时间教学内容用7和8的乘法口诀求商课型新授课三维目标1．经历用7和8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2．借助矩形模型感受乘法与除法间的关系，渗透方程思想。3．初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。教学难点理解用乘法口诀求商的算理。教学方法直观演示、比较归纳教学用具课件、数字卡片、算式卡片教学环节与知识点应着重处理的关键点设计意图一、激活经验，复习铺垫填出括号内的数，并说说用了哪句乘法口诀？7×（）=21（）×8=488×（）=56（）×7=35二、搜集信息，建立联系1．出示主题图，学生观察提取信息。2．思考：哪些信息之间有联系？三、类比迁移，建构方法（一）引导解决挂小旗的情境问题1．课件出示例1情境图，交流信息。2．提出用乘法计算的数学问题。（1）算一算：7×8=56或8×7=56。（2）想一想：用了哪句乘法口诀。3．尝试提出用除法计算的问题。①56面旗子挂8行，每行挂几面？②56面旗子，每行挂7面，可以挂表征模式：①想7的乘法口诀②三七二十一③填3强调：乘数是几就想几的乘法口诀。给学生自己发现问题、提出问题的时间和机会，在完整描述的过程中，加强对数学信息和数学问题的整合，建立数学信息和数学问题对应关系。回忆并梳理已有的知识经验，分散教学难点。充分利用主题图，让学生经历从情境中发现信息、提出问题的过程。经历数学建模的过程。教学环节与知识点应着重处理的关键点设计意图几行？列式计算，交流求商方法（数、算）4．引导比较，提炼方法（1）比较：两道除法算式的计算过程，你发现了什么？（2）小结：用七八五十六的口诀可以解决这两道除法计算。（二）自主解决分星星的情境问题。1．课件出示：我们做了49颗星星，平均分给7个小组。每组分了多少颗？2．独立列式计算：49÷7=73．讨论：用七七四十九的口诀能计算其他的除法算式吗？为什么？4．哪些口诀只能写一道除法算式。四、实践应用，内化提升（一）基础应用1．计算（38页“做一做”1、2题）2．开火车（38页“做一做”3题）（二）游戏拓展（送小鸟回家）1．口算并把小鸟贴在相应的房子上。2．哪些小鸟能住进7号和8号房子？五、全课总结，畅谈收获说说这节课你有什么收获？加深对除法含义的认识。体现求商方法的多样化。统一表征模式：①想7的乘法口诀②七八五十六③商8体现学生学习的自主性。强化求商方法——除数是几就想几的口诀，培养迁移类推能力。渗透方程思想。重方法，提速度。说出商是7和8的除法算式。通过三个情境问题的解决，引导学生经历用7、8的乘法口诀求商方法的形成过程。经历由扶到放的过程，理解乘法与除法之间的联系。练习分了两个层次，旨在让学生在活动中应用，在游戏中理解。巩固求商的方法，形成一定的运算能力。板书设计用7和8的乘法口诀求商7×8=5656÷7=8想：7×（8）=5649÷7=7想：7×（7）=4956÷8=7想：8×（7）=56七八五十六七七四十九