“思想道德修养与法律基础”课实践教学模式研究的开题报告一、选题背景“思想道德修养与法律基础”课程作为高校思想政治理论课程之一，是新学期高校思想政治理论课程教学中非常重要的一门课程。课程的核心是发挥学生的自主性和主体意识，帮助学生树立自信心，培养良好的思想道德修养和法律素养，使学生在学习生活中从思想和认知上更加深入、全面了解法律，并通过实践活动加深学生对法律的理解，提高法律意识和法律素养。因此，本研究将对“思想道德修养与法律基础”课程的教学内容和实践教学模式进行深入探讨，力图为研究者提供有益的研究经验和教学参考。二、研究内容和论文结构本研究主要包括三个部分：首先，我们将介绍“思想道德修养与法律基础”课程的教学内容和教学目标，深入剖析课程内容的特点和要求，以及学生在学习过程中所需要掌握和具备的能力和技能；其次，我们将深入探讨“思想道德修养与法律基础”课程的实践教学模式，结合教师的实践教学经验、学生的反馈意见、文献资料等多种数据来源，分析和评估不同的实践教学模式的优缺点；最后，我们将结合实际案例，结合调查数据对“思想道德修养与法律基础”课程的教学效果进行评估，总结出既能够提高教学效果，又更适合学生实际需求的实践教学模式，以期为教学实践提供有益的参考。三、研究意义高校思想政治理论课程是新时代高校培养人才的重要途径。而“思想道德修养与法律基础”作为其中的一门核心课程，对于培养学生的法律素养和思想道德水平具有重要的意义。因此，本研究的意义体现在以下方面：1、为高校“思想道德修养与法律基础”课程教学实践提供了有益的参考，提高了课程的教学效果和质量。2、深入探讨实践教学模式的优劣，提出可以提高教学效果的实践教学模式，对于提高学生思想道德修养、法律素养、综合素质具有重要意义。3、在实践教学过程中充分发挥学生的主体意识、主动性和自主性，促进学生在学习生活中多元化发展，培养学生思辨能力和解决问题的能力。四、研究方法本研究采用文献资料法、教学实践法以及案例分析法为主要研究方法，同时结合资料分析法、问卷调查、访谈法等多种研究方法，全面深入地分析和评估“思想道德修养与法律基础”课程的教学模式及教学效果。五、预期成果本研究将分析和评估“思想道德修养与法律基础”课程的教学模式及教学效果，进一步提出既符合实际需求，又能更好地发挥教学效果的实践教学模式，为高校思想政治理论课程教学实践提供有益的参考，提升教学质量和效果。