“思想道德修养与法律基础”课教学中生态文明意识培育研究的开题报告一、选题背景随着全球生态环境恶化，各国都在积极推进生态文明建设，生态文明已成为全球可持续发展的重要方向。而中国也在积极构建生态文明体系，不断完善各项生态文明建设政策法规。同时，教育部也加大了对生态文明意识的培育力度，将其纳入高校各类课程，需要加强对生态文明理念、生态文明政策和法律法规的学习。《思想道德修养与法律基础》是普及法律教育的一门重要课程，对于全面提高学生的法律意识，构建和谐社会具有重要的作用。探究该课程中生态文明意识的培育，既是贯彻国家生态文明建设方针，也是提高高校学生生态文明意识的必要途径。二、研究目的本次研究旨在探究《思想道德修养与法律基础》课程中生态文明意识培育的有效措施，以提高学生的生态文明意识。三、研究内容1.生态文明概念及其重要性：介绍生态文明的内涵和构成要素，探究生态文明对于人类社会可持续发展的重要作用。2.《思想道德修养与法律基础》课程中生态文明意识培育：以该课程为例，探讨学习生态文明理念、生态文明政策和法律法规的有效途径和实践方法。3.生态文明意识培育的教学策略：结合实际案例，研究生态文明意识在课程中的具体应用，提出生态文明教育的教学策略，促进学生生态文明意识的培育和提高。4.生态文明意识培育的实践应用：以某高校为例，通过问卷调查和访谈等方式，了解该校学生在《思想道德修养与法律基础》课程中生态文明意识的掌握情况，总结生态文明意识的培育效果，为高校教育提供借鉴和参考。四、研究意义本研究探究《思想道德修养与法律基础》课程中生态文明意识培育的有效措施，对于推进全社会生态文明建设，提高学生的生态文明意识，实现可持续发展具有重要意义，具体包括：1.加强高校生态文明教育，培养学生的生态文明意识和环保意识，为社会发展做出贡献。2.探讨教育教学领域应该如何落实并贯彻落实生态文明意识，切实提升学生的敬畏自然、保护环境的意识，形成环保、低碳、安全、健康的社会生态环境。3.参考其他高校的教学经验，摸索适合自己学校的生态文明培育模式，为高校课程教学改革、教育体系建设与完善提供实际指导。五、研究方法1.文献分析法：查阅相关文献资料，了解生态文明概念和发展历程。2.调查法：采用问卷调查和访谈等方式，了解学生对《思想道德修养与法律基础》课程中生态文明意识的掌握情况。3.对比法：调研多家高校的生态文明教育课程，比较其在生态文明教育方面的共性和个性。六、预期成果本研究预期取得如下成果：1.对生态文明概念、内涵和发展历程有更加深入全面的认识。2.发掘《思想道德修养与法律基础》课程中生态文明意识培育的有效措施，提出符合教育规律的生态文明教学模式。3.总结评价高校学生在《思想道德修养与法律基础》课程中生态文明意识的课程效果，为高校生态文明教育提供具体数据支撑。4.为高等教育提供理论依据，并具体指导或为实践提供建议，促进全社会生态文明建设。