第一单元大数的认识教学要求：1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、使学生掌握亿以内的数位顺序表。会根据数级正确地读、写亿以内的数。3、使学生会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用“万”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。4、结合读数、写数用有教育意义的数据对学生进行思想品德教育。本单元以教学万级数的读、写法为重点，关键是把个级数的读、写推广到万级。因为掌握了万级数的读、写法，含有两级、三级的数的读、写只要按级读、写就可以了。课题：亿以内数的认识教学内容：教科书P3~4、P20教学目的：1、认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道相邻两个计数单位之间的十进制关系。掌握亿以内的数位顺序。2、在生活中发现大数，培养学生主动探索意识，体验数学知识与日常生活紧密联系。教学重点：数位顺序表数位、计数单位的认识和区分、数级的掌握。教学用具：算盘教学时间：1课时教学过程：1、复习师：今天是新学期的第一堂课，下面王老师要考考你们，看看过了个暑假，你们有没有把学过的知识还给老师。（让学生口答以下问题）（1）数位复习：说出万以内数的计数单位——个、十、百、千。（2）口答问题：①10个一是（），10个十是（），10个百是（）。②一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎样的？（答：相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系）（3）出示各数：4755605870029000师：请你们读一读这些数，并说一说每个数中的各个数字所在的数位是什么，各表示什么？以4755为例，让学生自己先说（师板书：４７５5示范）千百十个位位位位（其余的请个别学生上口答）2、新课⑴比千位还大的数位还有吗？⑵师投影第二页上的图片，让学生对照读出上面的数据（让学生对大数有一个初识）师：我们已经学过万以内的数，但在日常生活和生产中，经常会用到比这些万大的数。今天我们就一起学习像这些比较大的数。⑶板书课题：亿以内数的认识⑷用计数器（算盘也可以）帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。=1\*GB3①让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。师：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？（认识十个一千就是一万。）=2\*GB3②让学生再在计数器上一万一万地数，一直数到九万。师：再加上一万是多少？万位满十，向前一位进一，就是“十万”。（认识十个一万是“十万”。）=3\*GB3③用同样方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识。=4\*GB3④师：学到这里我们今天新认识了哪些计数单位？指出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。=5\*GB3⑤师：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？（答：相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。）⑸认识数位和数位顺序表。师：同学们还记得我们学过的个、十、百、千这四个计数单位是怎么排列的吗？（从右往左依次为：个、十、百、千；老师板书）师：今天我们新学的这些计数单位，你们认为它们应该排哪里？怎么排？（说明计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。）师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位上面分别加上相应的数位，成为一个数位顺序表：……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位亿千万百万十万万千百十个③师：谁能说一说，数位顺序表里的各个数位的计数单位是什么？（引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十……千万位上的计数单位是千万）师：现在老师这里有个数13819000，你能说说每个数位上的数各表示多少吗？（引导学生明确几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。）④认识数位分级知识介绍：老师给你们介绍一点小知识（示意看黑板），我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是万级，表示多少“万”。在已写出的数位顺序表上接着板书：个级、万级，制成下表：数位顺序表：亿级万级个级……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位亿千万百万十万万千百十个⑤师：听了我的小知识，现在要请你们动动脑筋了（让学生观察数位顺序表），仔细看看，你们觉得个级和万级有什么异同？（让学生自己发现个级与万级的异同点：都是四个数位；从第二个数