苏教版一年级语文教学设计第一篇：苏教版一年级语文教学设计第一课时一、示题导入1、提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？2、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。3、齐读课题，思考。二、初读课文，学习生字1、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。2、教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1、读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）2、指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。3、教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。4、自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。5、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。6、自由朗读全文，要求读正确，读流利。四、理解课文，突破难点1、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？2、读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？3、想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第2段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）4、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二篇：苏教一年级数学教案一、课题：人教版小学一年级数学上册数一数教案设计二、教学内容：教材2-5页的内容三、教学目标：1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法。2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣3、能够从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想四、教学重难点：1、学会数数的方法2、用点子图表示数五、教具：PPT，图片六、教学过程：（一）激情导入师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领学生按由慢到快的顺序进行）师：数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？（个别生数）真棒！这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）（二）活动开展1、教授数字与数数方法师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？（展示PPT）你们别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么？（让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣）师：谁来说给老师听呢？师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少头大象？（1头，同时将学生说的用图片展示在黑板上）嗯！是的，我们用数字“1”来表示。师：我看见秋千了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“2”，用相同方法揭示到4）师：我也来数数看这些小朋友哈，123，总共3个小朋友！是吗？我数对了吗？（学生纠正，应该为5只）我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数！（板书）那好的，我们一起来数一数吧！还有没有同学有别的方法的？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授6,7，8，9，10。2、点子图黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们将这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢？你想用什么图形来表示？请同学上黑板画一画，让其他同学在本子上画出如何表示2，3，4等。教师巡视检查3、认读1-10总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。4、一起数一数教室里的实物（三）归纳总结师：这节课里你们都有什么收获？（四）作业布置回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们！七、板书设计课题：数一数图片1：数字1抽象表示（小圆点和小红花等等）图片2：数字2抽象表示（小圆点和小红花等等）图片3：数字3抽象表示（小圆点和小红花等等）图片4：数字4抽象表示（小圆点和小红花等等）第三篇：苏J教版一年级语文上教学反思教学《认一认5》教学反思反思这节课，自己也还有很多不足之处，也反映出了一些问题。1.环节重复，“平均发力”浪费时间，最终导致没有完成教学。在教学生字“车”时，我拓展了不同种类的车让学生去认读，后面我又让学生说说还有哪些交通工具，学生又说到了各种各样的车，这两个环节出现了重复的现象，浪费了一些时间。另外，每个汉字我都平均发力，像“刀”这种简单汉字不应花费太多时间。2.识字方法没有在后面的教学中进行强化。在教学伊始总结的识字方法若能在之后的认识汉字中进行强化，肯定效果会更好。另外，拓展的一些图片也应当将其汉字打出来，不