一年级语文教学设计正文：一年级语文教学设计一年级语文教学设计1一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。2.明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。二、教学重难点分析教学重点：理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的.氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。教学难点：明白教育和学习对儿童成长的重要性。三、教学策略选择（教法、学法）启发式教学、培优辅差学法：小组合作四、教学资源准备课件、小黑板、生字卡片、布置学生观察晴朗的夜空，歌曲《静夜思》。五、教学过程第1～2课时一、谈话导入1.教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。2.《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？二、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；三、理解含义1.今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。2.今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。重点解释“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。”这一段。3.老师补充《三字经》中的故事《孟母三迁》《窦燕山五子登科》，学生认真听故事，听后讨论。四、再读1.接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）2.学生赛读3.师生拍手齐读。4.让我们再来感情地读一读。五、尝试背诵1.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2.师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句3.全班拍手背。4.比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。六、拓展升华这节课你有什么收获？七、小结同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。六、板书设计：8.人之初苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。《新版部编人教版小学一年级下册《人之初》说课设计》全文共1345字一年级语文教学设计2一、教学目标：1、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆。2、看图拼读音节，能把图上的动物恰当地和音节连起来。3、能正确地拼读音节词。4、看图编故事。5、巩固已认的字。6、正确地朗读和背诵儿歌。二、教学重、难点：1、巩固汉语拼音，按字母分类的排列顺序记忆。2、正确地拼读音节。3、巩固认读的字。三、课时安排二课时第一课时一、教学目标：复习巩固复韵母并进行汉语拼音练习。教学过程一、描描读读1、让学生从小卡片中抽取出韵母卡片。2、同桌互查。（我抽你读）3、分类摆放。（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）4、在书上描一描。5、按顺序读一读。（会背的把它背下来）二、我会连。1、看图，看看图上画了哪些动物。2、拼读音节。（注意整体认读音节和ü上两点省写的韵母）3、连一连。4、同桌互查。三、读读画画1、拼读音节。（注意把音节读准确，读懂词的意思）2、想一想自己要带什么？（如：吃的.，用的等等）3、画一画。（画出自己需要带的东西）5、查一查。（查自己想要带的东西带全了没有）四、我会拼1、指导看图，弄懂图意。2、拼读音节，加深对图意的理解。3、编故事。第二课时一、教学目标：1、巩固学过的字词，朗读背诵儿歌。2、系统地复习声母、韵母、整体认读音节。二、教学准备：小黑板教学过程：一、我会读（认读熟字组成的词）1、学生自己读。2、同桌互读。3、抽读。（个别读、小组读、横向读、顺向读、打乱顺序读）二、读读背背1、借助拼音读通儿歌。2、看图指出“红色的蝴蝶”“黄色的小鸟”，体会秋天的美丽。3、指导朗读、背诵。（可采用引读的方式进行）4、看图背诵儿歌。三、我会读。（声母、韵母、整体认读音节）1、复习声母。（1）认读声母卡片，说说你认为哪些字母容易混，你是怎么记的。（顺便复习顺口溜）（2）同桌互相检查摆得对不对。（3）按字母表的顺序读一读。（4）同桌插花背字母。（一个读b,一个读p……）4、复习韵母。（1）分类练习。（2）抽读复韵母。重点区别：ie—eiui—iu(并说是怎么记的)（3）抽读前鼻韵母。重点