采蘑菇的小姑娘说课采蘑菇的小姑娘说课我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学方法、学习方法、教学过程七方面进行说课。一、教材分析《采蘑菇的小姑娘》一课是冀教版小学语文二年级上册，第二单元第5课。本组教材围绕“童心”这一主题，安排了《采蘑菇的小姑娘》、《雨后》、《我想我能行》三篇有趣的故事和一个综合学习。深读课文，我发现童心是一颗晶莹的水晶，在雨后的广场上，你会感到至纯至美的童心是花中之蕊，在采蘑菇的小姑娘身上，你会闻到善良的浓郁芳香；从《我想我能行》中，你会感受到童心的力量。《采蘑菇的小姑娘》是一首十分优秀的少儿歌曲，创作于上个世纪七十年代初。作为音乐课必唱曲目，以它欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢，吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子的童年带来一抹灿烂的阳光，一片美丽的天空。整篇课文讲述了劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。二、学情分析低年级孩子的学习以兴趣为主，只有激发了他们的学习兴趣，才能让孩子化被动为主动，投入的学习。因此在进行教学设计时我想到了要新颖，富有创意。抓住了孩子的眼睛和耳朵，才能抓住孩子的心。低年级孩子的注意力有波段性，因此在教学时我把握了自己课的节奏，做到了张弛有度，松紧结合。三、教学目标知识与技能：正确认读16个要求认读的生字词是本课知识与能力目标。低年级的学生还是要以识字教学为主，在上节课识字教学的基础上对生字生词进行复习巩固，是十分必要的。于是我设计了“抢读字宝宝，去文中寻找字宝宝”两个环节。这样一来孩子们把读不好的字词都掌握了，为顺利学文做了铺垫。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文是本课过程与方法目标。然而低年级的学生要以兴趣培养为主，于是我本着快乐学习的宗旨，让乐学、乐背贯穿整个教学过程，使学生以读求知，读读悟悟，唱中积累成诵。情感态度与价值观：情感态度与价值观目标：现在的孩子大多是独生子女娇生惯养，在家都是小皇帝，所以养成了衣来伸手饭来张口的习惯。通过《采蘑菇的小姑娘》的学习让学生们体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动果实的幸福，是非常有必要的，也是本课情感目标的达成。四、重点难点让学生体会课文含义，懂得分享的快乐，是重点当然也是难点。如何让这群生活在城镇的孩子，去体会大山里孩子的生活？值得思考，我想首先就得从文本出发，深入的去理解和感悟。读中联想小姑娘的形象，再去品悟采蘑菇的小姑娘身上可爱、勤劳、勇敢的好品质。最后延伸到让学生们懂得分享是幸福的，在小伙伴们分享劳动的快乐、收获的喜悦的同时，是一种爱在分享中传递。五、教学方法在教学目标和教学内容确定之后，教学方法就成了实现教学目标，完成教学内容的关键。因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构，培养学生能力、发展智力，培养学生学习态度、意志、情感，进行思想品德教育的主要手段。所以我本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的理念，对本文采用的读文促背诵，理解促背诵，联想促背诵，以唱促背诵等多种背诵方法进行。初读感知、导读感悟、品读积累、入情入境、以唱促读，在这样的学习过程中，使学生以读求知，读读悟悟，唱中积累！六、学习方法新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。《采蘑菇的小姑娘》语言流畅，富有童趣，篇幅不长，学习时让学生通过自主朗读、读中品悟、以唱促读、合作交流等方式展开学习。读中慢慢体会小姑娘勤劳勇敢、吃苦耐劳、爱分享的好品质。真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。七、教学过程整节课共六个环节（一）揭示课题——（二）复习读文——（三）深度读文（四）感悟品质——（五）以唱促背——（六）拓展延伸（一）揭示课题兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放自己童年生活的图片，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，顺势进入第二环节。（二）复习读文老师先来考考你们生字生词掌握的怎么样？出示课件：看到苹果树上的字宝宝就大声准确的读出来，接着去文中寻找字宝宝，然后挑战读课文。当大屏幕上出现苹果树时，孩子们的眼睛一下子亮了，苹果树结出字宝宝，孩子们快速抢读，生怕自己落后。我说道：“愿意挑战更难一点的吗？”孩子们异口同声：“想”。说实话那热情都感染了我。这个部分孩子们完成的特别好。我及时给予鼓励，让他们为自己的精彩表现鼓鼓掌。这样的鼓励让孩子们一下子积极活跃起来，完全进入了想学的状态。同学们的收获可真多，有的通过复习，对不太熟悉的生字词加深了印象，有的收获到了漂亮小贴士，那文中的这个小姑娘又收获了什么呢？带着问题，自己去文中找出答案吧！就这样很自然地进入深度读文的环节。（三）深度读文同学们的收获可真多，