中班打击乐《采蘑菇的小姑娘》活动反思《纲要》指出，中班幼儿能固定使用固定的节奏型随乐器演奏，能在集体的演奏不受他人的影响而保持自己的节奏和速度，养成在演奏中能集中注意力听老师的指挥做出积极的反应。《采蘑菇的小姑娘》是一首节奏明快的幼儿歌曲，幼儿对歌曲本身有很大的兴趣。这首歌易学易唱，节奏强弱分明，非常适合在中班进行打击乐活动的尝试和表现。于是我们中班年级组共同设计了这节打击乐活动《采蘑菇的小姑娘》，在演奏过程中不是机械的培养孩子的团队合作能力，而是寓教于乐，在玩的过程中让孩子学会使用乐器，学会合作。活动环节方面，一开始我并没有急着拿乐器给孩子们演奏，而是让他们听了几遍音乐，感知音乐所表达的情感，“听了这段音乐，你有什么样的感觉呢？”再让孩子们轻声的跟着音乐一起哼一哼，在听听哼哼中感知音乐的节奏，这是一首四二拍的节奏，幼儿在听了几遍之后对音乐节奏就有了一个基本的把握，在老师的带领下能够用手掌拍出这首歌的节奏，当孩子对节奏型有明确的把握了，教师示范一种乐器的打击方法，当孩子们对乐器打击节奏有了直观的感觉之后，让孩子们选择三种不同的乐器，孩子们拿着乐器在老师的带领下试着演奏，这时的孩子们的兴趣被充分的调动了起来，拿着乐器学起来也特别快，每个孩子都像一个演奏家一样认真的在演奏。整个教学活动都从艺术的角度出发，与生活紧密联系，在这节活动的学习中，充分体现了“劳动就是艺术，生活就是艺术”。我们要教育幼儿不仅会欣赏音乐，而且要会表现音乐。由于班级孩子基础，对音乐的接受能力不同，出现了个别幼儿不能很好的跟上老师的节奏，在经过多次练习之后，能够有进步了，这对我来说也是一个很大的进步。整个活动我以幼儿需要为主导，以情境为依托。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主平等，幼儿充分体会到了活动的成功与喜悦。活动效果良好，但也出现了一些小问题：例如1、在选择乐器时，老师为了操作方便只提供给孩子三种乐器，导致孩子认为只有这三种乐器才能演奏。2、在最后一个环节所有的乐器合奏时，我没有强调节奏的问题，导致在合奏时有点混乱，没有很好的跟上音乐。经验+反思是提升教师素质的最好方法，在今后的教育中，我要不断的探索，尝试，体验，并且不断的反思，总结，这样才能更好的发现问题，解决问题，也只有这样才能使我的教学更富有特色和魅力。