第2单元第4章生物体的组成第一节细胞的分裂和分化（第二课时）一.说教材:本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织。本节内容又是学习“第二节多细胞生物体”的基础。本节的重点是要讲清组织概念，这个概念需要利用一些具体材料，才能使学生理解。在学过细胞以后，可以说学生具备了一些关于组织概念的基础知识，但是还很不够，所以，让学生真正理解什么是组织，又是具体教学过程中的难点。因此，在教学过程中可通过前沿科学的研究成果来调动学生学习的积极性，通过组内合作和组间交流来归纳总结出相关的概念，从而使学生真正理解细胞的分化及组织的概念。二.说学情:学生随已学过了细胞的分裂和生长，但对细胞分化形成组织概念和过程仍然难以理解，因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性认识，认识起来有一定的困难。因此在教学中应尽可能的通过一些实例和学生感兴趣的知识来调动学生参与课堂进行学习的积极性，以更好的完成教学目标。三.说教学目标:（一）.知识与技能：1.描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。2.识别植物体的主要组织和人体的基本组织。（二）.过程与方法：1.培养学生识图，并从图中获取知识的能力。2.培养学生分析问题、解决问题的能力。（三）.情感态度价值观：1.培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。2.培养学生合作、表达、交流的意识。3.让学生了解为什么细胞分化是当今生物学研究的热点之一。四.说教学重点：1.描述动植物细胞分化的过程。2.描述组织的概念。3.动植物体的基本组织及功能。五.说教学难点：1.描述细胞的分化现象。2.描述组织的概念。3.动植物体的基本组织及功能。六.说教学方法:观察法；讨论法；归纳法。六.说教学思想:坚持在教学过程中体现肃南一中“人本、和谐，让每个学生做最好的自己”的办学理念，按照“感知—理解—归纳—总结”的认知学习过程，力求把“讲堂”变为“学堂”，使学生在教师设计的问题情境中，充分发挥其主观能动性，让他们去感知、体验、思考。教师在整个教学中是学生活动的组织者和引导者。七.说教学过程:本节课将按照以下流程来完成本节教学目标、突破教学重难点。知识拓展人体组织植物组织组织形成细胞分化