1.教育管理的二重性指的是（C）C.自然属性和社会属性2.下列有关教育管理学的说法，不正确的一项是（D）D.教育管理学是独立发展起来的学科3.教育管理学的研究对象是（B）B.教育管理现象及其发展规律4.科学管理理论追求的核心价值是（D）D.效率5.教育管理的主要矛盾是（B）B.人与人之间的矛盾6.“教育管理目标通过目标体系把不同层次、不同方面、不同组织成员的工作任务具体化，而管理者依据目标检查和监督每个人员的工作进程和质量。”这主要体现了教育管理目标的（D）D.控制作用7.下面选项中按照教育管理活动内容划分的是（C）C.教学目标和学生发展目标8.教育管理目标的制定过程为（A）A.调查研究、分析讨论、确定目标9.目标管理是由下列哪位管理学家提出来的（A）A.彼得•德鲁克10.目标管理理论的发展经历了三个阶段，其中第二阶段以（B）为中心B.目标结合11.在管理过程理论的代表人物中，提出著名的“管理七职能说”的管理学家是（B）B.厄威克12.法约尔提出的管理的五项职能是指（C）C.计划、组织、指挥、协调、控制13.教育质量管理的最终核心目标是（A）A.学生质量14.（人的质量，无论是身体素质还是心理素质，不是一朝一夕就可提高的，不要）企图通过短期突击来提高教育质量是根本办不到的，这主要是因为教育管理质量的形成过程具有（D）D.长期性15.依靠许多有经验的教育工作者的经验与智慧来揭示质量指标的质量标准表示方法，称为(D)D.专家判定法16.全面质量管理方法的提出者是（A）A．菲根鲍姆17.系统科学基本原理在教育管理研究的方法体系中属于（B）B.一般科学方法论18.研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，考察并描述教育现象的方法，称为（A）A.观察法19.教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的（D）D.矛盾统一的观点20.在教育管理研究的常用方法中，结合实际工作主动采取变革措施研究工作改进规律的方法是（D）D.行动研究法1.我国最基层的教育行政组织是（B）B.乡镇教育委员会或教育组2.下列人员中，属于教育行政机关国家公务员的是（D）D.教育行政机关从事管理的在编人员3.我国公务员制度的基础是（D）D.职位分类4.国家公务员实行交流制度，其中国家行政机关内部的平级调动属于（B）B.转任5.学校管理体制的核心和基础是（A）A.学校内部领导体制6.首次提出了“我国基础教育管理权力下放到地方，实行分级负责、分级管理”的法规文件是（A）A.中共中央《关于教育体制改革的决定》7.根据中共中央《关于教育体制改革的决定》对“校长负责制”的表述，校务委员会按其运作性质应属于（D）D.审议机构8.下列不属于校长负责制内容的是（B）B.校长个人行使学校的一切管理权力9.下列选项，属于中小学教育规划内容的是（D）D.以上三项都是10.下列陈述中，不属于教育行政执法特征的一项是（C）C.教育行政执法是不具有强制力的内部协商行为。11.按照现行政策，我国农村中小学义务教育阶段学校教育经费主要由（C）负担C.县级政府12.以被评价对象内部的某一状态或标准样组的水平为参照标准而进行的比较性教育评价称为（C）C.相对评价13.下面不属于教育评价原则的为（C）C.整体性和长期性原则14.教育督导工作的中心环节是（B）B.组织实施阶段15.下列有关教育行政处罚的描述中，不正确的一项是(C)C.一切违反教育法的行为都由教育行政机关给予处罚。16.1954——1979年，我国的教育经费管理体制是（B）B.条块结合，以块块为主17.独立的教育专职机构或人员，依据国家财经法规，对教育单位财政财务收支及其有关的经济活动的真实性、合法性和效益性所进行的审查和评价，称为（C）C.教育经费审计18.教育评价指标体系由三部分构成，包括指标名称、各级指标权重系统和（A）A.评价标准计量系统19.中国近代教育督导产生的重要标志是（A）A.1909年学部拟定《视学官章程》20.关于传统督导与现代督导的描述中，正确的一项是（A）A.传统督导集中于智育，现代督导注重全面发展1.大家比较认同的，教育管理学的研究对象是(C)C.教育管理现象及其发展规律2.“百年大计，教育为本”。把教育放在优先发展的战略地位，是我国的基本国策之一。这体现了教育发展战略的（C）C.关键性3.教育管理包括国家教育的行政管理和学校内部的管理。其中，学校内部的管理亦称(D)D.微观管理4、1952年3月，经政务院批准，中央教育部颁布了《中学暂行规程（草案）》和《小学暂行规程（草案）》。这两个文件规定中小学实行(D)D.校长责任制