《四季》教学设计太白县黄凤山小学王亚兰教学目标：1、理解课文内容，了解四季的特点。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学会观察，增强对四季美的感受，培养学生对大自然的热爱。教学重点流利地朗读课文，感知四季的不同特征。教学难点激发学生对四季的美的感受。教学准备有关四季的课件教学时间：1课时教学过程：一、复习巩固，认读生字卡片二、带领学生走进生活，初步感受四季的美。1、“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们边?”(生答：秋天)“你是从我们身边哪儿发现的?”(让生说)2、“那一年中，除了秋季，还有那几个季节?”(生答：春天、夏天、冬天。)板书：春、夏、秋、冬，“同学们，一年中有春天、夏天、冬天这四个季节，就组成了四季。板书：四季。今天，我们一起来学习《四季》这篇文章，大家跟老师读题目。（生读题目）3、同学们，刚才我们谈了秋天，那么在你眼中，春天、夏天、冬天又是什么样子的呢？（让学生自由说说自己喜欢的季节，说出各个季节的特点。）三、图文结合，感知全文1、课件出示本节课的四幅图画，引导学生观察。“同学们看一看，这几幅图美不美，那一副最美？”（让学生观察图画，用至今的话说一说）2、激情导入课文“图画美，课文描写的更美，让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”四、理解课文，读中感悟美（一）、教师读范，学生感悟（二）、读了课文，你觉的那各季节最美？把你认为最美的季节读给大家听听？（跟随学生喜欢的季节学习）走进春天（1）请一学生读春天部分，要求其他学生用手指指着这一部分。（2）学习“尖尖”这一重点词。首先提问：“草芽是什么？”“它是什么样子的？”两个问题引出“尖尖”这一词。接着引导学生在课文中学习这个词语，了解这个词，学会在今后运用这个词语。“你能从图画上指给大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的?”“那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的?(学生马上从生活中找到了：铅笔尖尖的，刀尖尖的，月亮的两头尖尖的……)(3)引导学生美读课文，通过美读感受春天的美。“刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉?(软软的、嫩嫩的)“那在朗读时，你认为该怎样读?”(慢慢读；轻轻读。)“那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。”(指导学生朗读)2、走进秋天(1)引导喜欢秋天的同学美美地读“秋天”这一小节。(2)提问：“谁在向我们报告秋天的到来。”(谷穗)“它是什么样子”?(弯弯的)接着问：“弯弯是什么样子?大家一起学一学”?(生做弯弯的动作)“你还发现什么是弯弯的?(生答香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的…)(3)“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣?(鞠着躬)“你会鞠躬吗?请你做一做。”(生做动作)“谷穗为什么像人一样会鞠躬?”(它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰)(4)我指着课件对学生说：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么?(5)朗读：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗?3、走进夏天和冬天(1)小组合作学习：同学们，刚才老师和大家一齐学习了春天和秋天，下面，你与小伙伴自学夏天和冬天，你有信心学好吗?(2)出示要求：四人小组齐读这两小节，(3)指名提问这两节中哪些语句写得有趣呢?最能体现季节特征的景物?你能读给同学们听一听吗?(指导朗读第四节，读出“顽皮”一词所表述之趣味)(4)思想教育：人自然不仅给我们带了了美，还给我们带米了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做?(爱护花草树木；爱护小动物；五、借助图画，积累运用1、课件出示图画，“同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗?”2、配上动作，帮助学生记忆。3、采用同桌“说悄悄话”“我背大家听”等方法，检查学生的背诵情况。六、培养创新能力1、过渡：同学们，大自然给我们带来的美，在我们生活中处处可见，下面我们模仿课文也米编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人。2、出示幻灯片，引导学生说句子：(1)黄叶飘飘(“黄叶飘飘，它跳着舞蹈说：“我是秋天”。“黄叶飞来飞去地说：我是秋天。)(2)花儿红红(“花儿红红，他笑着说：“我是春天”。·)(3)雪花飘飘(雪花飘飘，它快乐地说：“我是冬天”)七、总结，同学们，今天我们走进了大自然，大家觉得大自然美吗?(美)我们还学习作了一些小诗，可以把你的作品带回家，说给爸爸妈妈听。也可以到大自然中走走，把你发现的美景画下来，也可以把你的发现编成小诗写下来。《美丽的小路》教学反思《美丽的小路》是人教版小学一年级下册一篇阅读课文，它是一篇较为生动的，童话故事，写了鸭先生门前的变化，让学生懂