◇◆◆◇导学案【教师版】主备人：集体备课时间:姓名备课组七年级历史课型新授课课题第14课灿烂的宋元文化（二）三维教学目标知识与能力:通过本课内容的学习，了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；认识宋词及三位著名词人苏轼、李清照、辛弃疾；了解元曲、关汉卿和《窦娥冤》；了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就；欣赏北宋张择端的《清明上河图》——繁荣的都市街景，著名的画家和书法家：宋代书法家“宋四家”和元代书画家“赵孟頫”。过程与方法:通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。采用讲授法、谈话法、启发式、比较法、合作式的教学方式，形成师生互动。情感态度与价值观:通过学习学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感；通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度和持之以恒的意志；通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。重点难点重点：“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人”难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力；宋元时期文化高度繁荣的原因。教学活动安排课堂导入播放王菲的歌曲《明月几时有》，提问：这首歌曲的词作者是谁？你知道他在我国文学史上的最大贡献是什么吗？学生分组活动安排（一）自主学习学生阅读教材“导入框”和课文，完成下列问题：1、《资治通鉴》是一部什么体例的书籍？它所记叙的历史从什么时候到什么时候？（可组内讨论完成）2、宋朝的杰出词人是哪三位？说出他们的代表作及风格？3、元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？其写作风格怎样？4、宋朝《清明上河图》的作者是谁？这幅画描绘哪里的风光景象？元代最著名的画家是谁？当时人怎样称颂他的画？书法方面，被称作“宋四家”的是哪些人教学活动安排预见性困难一、史学：司马光和《资治通鉴》由学生讲述“司马光砸缸”的故事，激发学生学习的兴趣提出问题：司马光写了一本什么样的书？学生：主持编写了一部多达294卷的史学巨著——《资治通鉴》。展示司马光与《资治通鉴》的图片“史学双璧”提问：对《资治通鉴》的称誉，还有一部能与之媲美的一部史学著作，也是一位以司马为姓的史学家，你们大家知道是谁吗？(《史记》)比较一下《资治通鉴》和《史记》在编写体例、内容、记述的历史阶段方面有什么异同？二、文学：宋词和元曲引导学生进行自我查找资料，并组织学生讨论：苏轼，辛弃疾，李清照词人的风格？学生采用分组活动形式，将全班分成三个组，分别代表苏轼，辛弃疾，李清照词的鉴赏者，由学生介绍其代表作品教师提问：为什么每位词人抒发的感情又不同呢？分析文学、艺术的发展是以经济和政治为基础的元曲：关汉卿和《窦娥冤》。学生介绍《窦娥冤》的剧情。三、艺术：风格多样的绘画和书法看《清明上河图》，让学生做导游。教师提问：现在我们穿越时空，来到了北宋的都城汴京，如果你就是一个小导游，你将怎么给游客介绍繁华的汴京景象。学生充分参与。画面从右端开始，依次展现了东京城郊、汴河河道和热闹繁华的街道、店铺、酒楼，中段以“虹桥”为中心，气氛热烈达到高潮。全画浑然一体，宛如一首宏伟而又和谐的交响乐。张择端之所以能够创作出传世的精品，除了他画技高超，善于观察之外，还有什么原因呢？大家想一想，如果没有东京城那样繁荣的景象，张择端能创作出这样真实、精美的作品吗？宋代社会经济的发展为两宋绘画事业的发展创造了有利条件，而绘画这样的文艺作品又反映了当时社会经济发展的情况。《宋四家》的书法作品。学生鉴别和欣赏，学生相互交流，加深对本课内容的理解。缓解疲劳兴奋点的措施学生介绍《窦娥冤》的剧情。巩固练习1、宋朝文学最主要的成就是（）A、诗B、散文C、词D、小说2、两宋绘画的特色是（）A、山水画开始出现B、宗教画占主导地位C、人物、花鸟画占主导地位D、风俗画的出现日益增多3、下列宋朝词人中，风格豪放的是=1\*GB3①苏轼=2\*GB3②辛弃疾=3\*GB3③李清照=4\*GB3④柳永（）A、=1\*GB3①=2\*GB3②B、=3\*GB3③=4\*GB3④C、=1\*GB3①=3\*GB3③D、=2\*GB3②=4\*GB3④4、《清明上河图》的作者是（）A、张择端B、吴道子C、苏轼D米芾5、阅读下列材料：这部书按年月日顺序，叙述了从战国到五代1300年的历史，将近300卷。全书取材广泛，叙事明晰，文笔生动，对研究我国古代历史有重要参考价值。为了写这部书，作者前后用了19年，仅采用的资料就达到300种，连草