《7的乘法口诀》教学设计《7的乘法口诀》教学设计【经典】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《7的乘法口诀》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《7的乘法口诀》教学设计1目标：1.知识目标：巩固7的乘法口诀2.能力目标：使学生会用乘法口决求商的方法，并能熟练地用7的乘法口决求商。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。重难点：1.利用口决求商。教学过程：一、旧知回顾。1.把口诀填写完整二()十四()七二十一四()二十八()七三十五七()四十九2.开火车.口算：7×3=2×7=4×7=24÷4=30÷6=12÷4=7×6=15÷3=说说24÷4、15÷3是怎样想的?二、口诀求商。1.出示图。(六一儿童节要到了，同学们做了了很多小花，准备穿成花环)学生说说图中条件和问题。同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环?作业本上列出算式并说说为什么用除法算?(平均分)学生讨论：怎样求商?交流：怎样算?用哪一句口决?板书：28÷7=4(个)想：()七二十八一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵?算平均每个花环有几朵可怎样列式?为什么用除法?可以怎样计算?独立完成。观察比较这一组算式所用口决你发现了什么?小结：1、解决平均分的问题时，可以用除法2、做除法时可以想对应的乘法口诀，除数和几相乘等于被除数。三、练习。1、学生独立完成想想做做1(做完后，同桌之间讨论，每组题目之间有什么练习。)说说你是怎样想商的?指出：每组的3道题目都是用到同一句乘法口诀，做除法时既可以想口决，又可以想乘法。2.师生对口令(根据一句7的乘法口诀说出两道除法算式。)(1)师说口决：三七二十一、一七得七、四七二十八生说两个算式：(2)同桌对口令(同桌之间一人说2句7的乘法口诀，另一人说出对应的4道算式)(3)选取两组同学展示。(4)师：同学们在做游戏的`时候有没有发现一句特殊的乘法口诀?生：七七四十九，只对应两道算式。四、解决问题。检查正确率奖励又对又快的学生1.出示第4题第一幅图。说说图意怎样列式?怎样算?2.出示第二幅图。说说图意列式解答说说你是怎样想的?同桌之间互相说一说，这两个题目有什么相同点和不同点。3.出示第5、6题图。同桌自由说图意，补充条件列式解答交流：说说你是怎样想的?五、思维拓展()÷7=()先自己填一填，然后同桌之间互相说一说，怎样有序地填写。六、总结同学们，这节课你学会哪些知识?《7的乘法口诀》教学设计2教学目标：1．经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。2．记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。3．鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。课前准备：教学课件；练一练第3题用的算式和卡片。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境1．师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？让有实际经历的学生充分交流。然后，放介绍瓢虫的课件资料。2．让学生观察素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学信息？给学生充分表达不同信息的机会。师：通过大家讨论、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。七星瓢虫是一种益虫。我们一定要爱护它们。现在，请同学们打开课本上的图。学生翻书看图。师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？学生可能会说：●图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。●每只瓢虫的`身上都有七个点。●都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。●瓜叶上一共有7只瓢虫。●有两根丝瓜。二、合作学习1．师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。然后教师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。要给学生充分讨论合作的时间。师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。（出示课题）师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是7×1，口诀是什么？生：一七得七。师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？3只瓢虫身上一共有多少个点？4只、5只、6只、7只呢？现在请小组合作总结出7的乘法口诀。教师巡视、指导2．交流各组写出的算式和编出的口诀。一个小组说，其它组可补充或提出不同的意见。学生说出乘法算式和口诀，教师随机板书并给予正确引导。师：哪组同学想把你们整理的乘法算式和口诀汇报给大家听？学生说时