分数除法教案有关分数除法教案模板合集5篇作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的分数除法教案5篇，欢迎大家分享。分数除法教案篇1一、复习１、口算分数乘法前一段时间，我们已经学习了分数乘法，那么，谁能告诉老师分数乘法怎样计算的？说得真好。下面，我们就一起来口算几道题：（出示）4/71/3203/43/8162/33/2２、（复习倒数）其中当计算完2/33/2时提问：看到这个答案，你想说什么？（乘积是１的两个数互为什么数（互为倒数））说得不错，下面就请同学们说说下面各数的倒数分别是什么？（出示）3/8412/9３、把１００千克的一桶油平均分成２分，每份是１００千克的()/()，求１００千克的1/2，列式为＿＿＿。把２４千克的一袋面粉平均分成３份，每份是２４千克的()/()，求２４千克的1/3，列式为：＿＿＿＿＿。同学们学得真不错，今天，潘老师就要带着大家用这些我们已经掌握的知识去学习新知识，解决新问题。二、新授（一）教学例１１、教学第一种算法例1：量杯里有4/5升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？读题提问：怎样列式？（4/52）怎样计算呢？（１）4/5表示什么意思？（是把１升平均分成５份，取其中的`４份），（边说边出示图）从图中你能看出每份是多少米？（板书：２/5升）那么２/5升是怎样算出的呢？４个1/５平均分成２份，可以用4/5的分子除以2，而分母不变，就得到结果是2/5。（板书算式）（２）补充例证如果现在把4/5升果汁，平均分给４个小朋友喝，每人可以喝多少升？怎样列式？（板书）。现在是把几个1/５平均分４份，每份是多少？这里的１是怎样得来的？分母怎样？（３）观察比较提问：(1)这两道除法算式都是什么数除以什么数？（分数除以整数板书课题）（４）通过刚才这两道题的计算，你们有没有发现，分数除以整数可以怎样计算？(边说边指示)。２、教学第二种算法（１）还有别的计算方法吗？（把4/5平均分成2份，求每份是多少？也就是求4/5的1/2是多少？可以用乘法来计算。）（板书）（２）问：从这个算式可以看出，一个分数除以整数还可以怎样计算通过这两种交流，使学生知道分数除以整数的方法是多样的，又能初步理解分数除以整数可以转化为分数乘以这个整数的倒数的思路。（３）让学生做试一试的题（自主选择计算方法）计算好了以后，再请学生说说你的思路是怎么样的使学生进一步明确，分数除以整数，可以转化为分数乘这个数的倒数。（４）你能用简炼的语言概括一下这种方法吗？教师板书：分数除以整数，等于分数除以整数的倒数（5）你认为这个计算方法有什么重要的地方需要提醒大家。教师用红笔标注。三、巩固练习老师也为同学们准备了一套星级赛题，你们有信心挑战吗？一星题：１、课本56页的练一练第1题做此题的目的使学生明确当遇到分子能整除时比较简便。可以选用这样的方法。二星题：２、这里还有６道题，哪些同学愿意到前面来解答的？练一练第2、３题让学生能根据题目灵活选择计算方法做好以后进行集体讲解和订正三星题：３、老师这里还有一组辨析题，请你们看看这几道题正确吗？错在哪里？你能帮助改正过来吗？8/94=8/91/4=2/92/73=2/73=6/78/94=8/91/4=2/93/73=3/71/3=1/7师：因此，我们同学在计算时，首先要看清题目，选择正确的计算方法，计算要细心。四星题：4、练习十一第2题本题的题目关键要让学生进行比较，分数乘法和除法的区别。五星题：１、如果a是一个不等于0的自然数，13a等于多少问：你能用具体的数来检验这个结果吗？２、()/()3=5/187/()=()/24四、小结本课我们学习了什么内容？分数除法教案篇2教材分析这节课是在学习了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数应用题的基础上，根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系，使学生掌握解题思路，学会用方程解答。根据新旧知识的联系，抓住了数量关系相同，通过复习题的分析解答，让学生找出熟悉的数量关系，再把题进行改动变化。在边画图、边分析的过程中，沟通了知识间的联系，便于学生理解和思维，促进了学生分析思维能力的发展和综合运用知识灵活解决实际问题的能力。学情分析在已经学习了，已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少的问题的基础上，六年级学生能在一定的`基础之上去拓展，去学习更新的知识。教学目标逆向思维，能根据具体的数量和分率，求出单位“1”的量。通过教学,使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地用方程解答一些简单的实际问题。教学重点和难点1、能确定单位“1”，理清题中的数量关系。2、利用题中