小学英语教学教改经验总结材料山城区第十一小学肖新杰试论提高小学英语教学质量的策略在现代小学英语教学中，提高英语教学质量尤为重要，它是我们每位小学英语老师时刻需要思考的问题。但是目前提高小学英语教学质量所要面临的困难还是比较多的，小学英语课程面临着诸如师资、教学环境、课堂教学、教材等困难，学生学习策略的贫乏、外语语境的缺失以及他们对该学科的认识的偏差，认为英语学习无足轻重，学习新语言的枯燥和不适等等，都是学生英语学习道路上的沟坎。通过近几年英语教学工作经历，我发现提高教学质量，师生常规习惯非常重要，它是学生良好学习的有力保证，和谐的师生关系是促进英语教学的润滑剂。提高学生英语学习兴趣，学会运用灵活多变的教学方法，让学生变兴趣为参与实践活动的动力。这一切都是对英语学习价值的最大提升。那么我们如何提升教学质量，怎样扩展孩子英语学习的兴趣呢？以下是我在教学教改中的一些实践经验总结：一、注重日常教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。就目前看来，每个班级都存在着英语学习差异，他们的学习水平都不同。这就给我们的英语教学带来很多困难。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中应积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发微机室、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服不利的困难，在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重视交流能力。学校和教师必须积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。例如对于五年级学生，可让他们每天晚上养成阅读英语十五分钟的好习惯，经常训练他们的朗读模仿能力，既提高了孩子们的阅读能力，又增强了孩子们对英语学习的自信心。2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律短文、情景对话、故事表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。充分贯彻新课标的三为目标即：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。要时刻反思自己。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步提升英语语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动，训练学生单词拼写能力等多种学习形式。这是小学英语教学的重要特点。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实的自然语言示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示