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不一样的课堂―不一样的课堂―河北省兴隆县六道河中学课堂教学改革解读来源:中国教师报作者:雷振海李炳亭褚清源叶飞添加时间:2011-1-718:17:00这是一所典型的农村学校。离县城大概有十几公里。通往学校的路全是蜿蜒山路。学校很破旧,教室全是五六十年代建造的平房,而会议室则是由当年的部队营房改造的。学校颇为寒酸,一扇很普通的铁门、一处不规则的花圃、几株不知名的树木,但校内却显得整洁有序。这又是一所颇有特色的学校。随意走进这所学校的每一间教室,你的眼前都会猛然一亮。这里的课桌拼成田字形,教室四面有很多块大小不一的黑板。上课的时候,记者观察到,每个班级被分成了6个学习小组,每个小组的同学围桌而坐。课一开始,老师不是忙着登台讲课,而是先给学生发一份油印的导学案。导学案在这所学校还有另外一个称谓叫“学习路线图”,它的主要功能是“导学”。校长贾利民说,像这样教师不讲以学生自主学习为主的课,导学案则显得相当重要,它就像婴儿习步的“学步车”一般。导学案的编制改变了常规的教学要求和备课流程。贾利民对记者说,以前要求教师要认真备课、写教案,现在课改之后要求教师认真设计导学案,编导学案和备课写教案完全不是一回事,写教案是“为了教的设计”,而编导学案是“为了学的设计”,以前上课是为了完成教学任务,现在上课是为了落实学习任务,导学案不仅涵括了知识目标的学习,还承载着学习情感和学习能力的生成。这所学校的导学案看起来很是“复杂”,包括学习目标、知识点分析、学习方法指导、学习过程、拓展应用等几大块内容。贾利民告诉记者,他们的课堂早已改变了传统课堂教学的方式,在形式和内涵上都有了很大的创新甚至是颠覆。这样的新课堂他们称之为“高效课堂”,他还特别强调说,千万不要以为高效课堂就是单纯为了“高效”的课堂。他们追求的高效课堂其实是一个完整的教育概念,即围绕着三维目标,强调“四学”――学会、会学、乐学、创学,他说课堂实在不是为了考试而刻意去“高效”,而是营造一个生态的育人“场”。他说课堂必须要“主动”、“生动”、“生长”。按照这样的课堂观,他们把课堂分为三个基本流程,第一个环节是自学,即让学生围绕着导学案“独学、对学、群学”,时间大致有20分钟。第二个环节是展示,即在小组长的带领下,每个组先开始组内讨论,时间大致有5分钟左右,然后把学习成果“展示”在属于自己的小黑板上。第三个环节叫“反馈”,即教师依据学生在展示过程中暴露出来的“问题”,有针对性地予以解决。记者看到,这所学校的课堂生动活泼,表面看起来似乎很乱,但却是乱中有序、动静相宜,学生始终都处在一种积极主动的状态中,绝少开小差、打瞌睡的,“课堂学习氛围好,学生学得好”,一位慕名前来参观的校长评价说,这才是我们想看到的“学生的课堂”。“老师讲得好,同学也学得好”老师讲得好,同学也学得好”这所学校就是河北省兴隆县六道河中学。2010年9月10日10时整,当第三节课上课铃声响起时,九年级(2)班的50名学生迎来了一位特殊的“同学”――温家宝总理。在第26个教师节到来之际,总理来到距离北京130多公里的河北省兴隆县六道河中学,走进青年教师王海艳的课堂,与同学们一起上了一节课外阅读课,学习散文诗《珠穆朗玛》。“珠穆朗玛,深海里站起来的女神,你屹立在世界高处,不是为了世界第一,只为缩短与太阳的距离。”青年作家宓月的这篇散文诗,赞美了珠穆朗玛的神圣与壮美。新华社用这样的文字描绘了这节课:温总理挨着同学们坐下来,专注地听王海艳讲课,1与同学们一起朗读,讨论,做笔记。课堂上时而宁静,时而欢笑,总理与老师、同学们融在了一起。45分钟的阅读课结束了。老师和同学们围在总理身边。总理对同学们说,这是一篇富有哲理的散文。它不仅指出了人的信念、追求和意志,还反映了人与自然的关系、民族团结,老师讲得好,同学们也学得好。“让总理听什么样的课”让总理听什么样的课”“总理要来学校听课的消息,是提前一天得知的。”校长贾利民说,“当时,学校推进的高效课堂教学改革仅仅两个月,让总理看什么样的课堂心里还真拿不准。”关于呈现什么样的课堂,在学校内部始终有两种不同的意见。一种意见认为,新的课堂教学模式尚不成熟,还是回到原来的课堂模式比较稳妥一些;而另一种意见则认为,总理那么关心教学改革,应该让他看一看“在改”的课堂。校长贾利民觉萌绻鑫巳米芾砜匆豢炊幕厝ハ匀徊煌住?“或许正在进行的‘课改课’还显得粗糙,但却是我们一直努力探索的新的课堂形态,它的特点就是突出学生的主体地位,放大学生的自主学习、合作学习和探究性学习,这样的改革是符合素质教育和新课改要求的,应该说方向是绝对正确的,但成功尚需要时间,我们只是迈出了最关键的第一步,尽管如此,我们认为仍然积累了一些改革的心得,也取得了可喜的变化,我们就是要让总理看到这样的课堂,我想这就算是我们普通的教育人对一