☆题目作者及工作单位☆反思要求：反思要求：《山地的形成》教学反思徐文奇右玉一中基本信息1．学完本门学科课程后，选择本课程相关模块的某一节课的教学实践进行反思，反思中要体现自己学习前后在教学理念和教学行为方式上的转变（不少于400字）。2．简单描述一下本节课的教学过程。3．反思教学设计的落实情况，特别是学生在教学过程中的问题及出现问题的原因，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现问题的原因和对策。避免空谈出现的问题而不思考出现问题的原因和对策。避免空谈出现的问题而不思考出现问题的原因和对策4．对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过教学反馈，实际的改进效果如何。5．反思自己在学完本门学科课程后对该节教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。如果让你重新上这节课，你会有哪些理念、方式或方法上的改变？首先我描述一下这一节课的教学过程：新课导入：我首先运用多媒体展示的是几组图片，提问：大家看这些山的形态一样吗？答：不一样。教师：可见山的分类有多种，我们平时常常见到的有断块山、褶皱山和火山。那么（指着图片）大家猜测一下这些山分别属于那一种类型。学生。。。。。。。。。（让大家对各种山的形态有几个大致的了解）过度：接下来我们来具体学习各种山的成因、及其特性课时1、褶皱山一、褶皱的形成和褶曲的概念教学思路：学生观察图片→认识岩层→观察岩层并思考1.教师：岩石圈中的岩层呈现层状分布为岩层。看图4，完成下列问题。（1）在正常状况下形成的岩层是（）与地表（填“平行”或“垂直”，而且越往下岩）层越（）“老”或“新”（）（2）.当水平的岩层受到地壳水平挤压的作用时，岩层会发生什么样的变化？请用课本模拟。归纳：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，较褶皱。（强调起码要有两个弯曲，这些弯曲时连续的，塑性变形时指产生不可逆的永久变形）2.褶皱的基本单位是褶曲，即褶皱的一个弯曲（多媒体很好的展示）二、褶曲的基本形态：背斜和向斜1、认识背斜和向斜演示多媒体（直观清楚）教师：表格总结褶曲的形态、岩层的形态、中心和两翼岩层的新老关系、形成地貌（启发式总结）2、地形倒置的形成3、读图7，判断甲乙两处（)处是背斜（）处是向斜。为什么向斜成山，背斜成谷？教师：展示多媒体动画，总结背斜顶部受张力，向斜槽部受挤压。提醒：地表的形态不能作为背斜构造和向斜构造的判断标准。三．褶皱山1.教师：有背斜或者向斜发育而成的山岭和谷底，统称为褶皱山。2.世界两大褶皱山系（1）位于南北美洲西部的（）（2）横贯亚欧大陆中西部的（）教学反思：这一节课的特点是在循序渐进的原则下，以学生为主体，层层递进，从感性认识上升到理性认识。本节课授课中要注意“修隧道应该在背斜还是向斜？”这一问题，许多学生很容易理解成既然背斜易受侵蚀，那它是不安全的，向斜岩性坚硬修随到是安全的，这种片面的理解忽视了工程量、拱形岩层较安全及地下水的问题，这不部分要表述清楚。另外学生在理解背斜成谷，向斜成山这一块的成因不是很清楚，这一部分我想可以去请教物理教师通俗地让大家理解张力，及压力的概念。如果再上这一节课，我可能更多地会运用新课程的理念，整洁课堂都以学生为主体，通过一些版图、视频、动画、实验等给学生美得享受，激发学生的探究热情，学生在自主探究、合作交流的过程中掌握知识。反思模版