《伤仲永》的教学反思关于《伤仲永》的教学反思6篇身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的关于《伤仲永》的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。关于《伤仲永》的教学反思1《伤仲永》教学设计学习目标：1、掌握重点字词、重点语句的意思，理解课文内容。2、熟读课文，复述文中故事。3、感悟“天才出于勤奋”的道理，明白学习的重要性，养成爱学习的好习惯。学习重点：抓住重点字词理解课文内容。学习难点：文章的详略安排，词类的活用，明白文中所阐明的道理。教学理念：“学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”以学生为主体，教师为主导，采用自主、合作、探究的学习方式。课前准备：制作多媒体课件一、导入新课上学期，我们学习了《世说新语》。对于故事中的的陈元方印象特别深刻，他聪明、机敏，然而年龄只有七岁。请发挥你的聪明才智，说说还知道哪些类似的故事？（曹冲称象、司马光砸缸、孔融让梨··）由学生来讲故事。这些天资聪颖的孩子，如果他以后不再学习，会出现什么后果呢？今天，我们就来讲一个这样的故事。（板书：伤仲永）二、展示学习目标（让学生齐读）三、预习检测1、介绍作者上节课老师布置让大家课下搜集有关王安石的介绍，下面我来找同学说一说。王安石：北宋著名的政治家、文学家，字介甫，晚号半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《临川先生文集》和《王荆公诗笺注》。2、我们以前学过他写的哪些诗？回忆背诵《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》等。3、读准下列字音：邑yì扳pān谒yè称chèn泯mǐn卒zú夫fú还huán四、诵读练习1、听课文录音。2、找学生读课文。3、学生评价。4、教师点播。（本文的朗读应带着惋惜、哀伤的语调去读。）五、整体感知，合作探究1、对照注释和工具书翻译课文内容。找出对文中理解有困难的句子，由学生读自己不理解的句子，同学之间互相解难。（1）重点字的理解之：“忽啼求之”“借旁近与之”“余闻之也久”“不能称前时之闻”“卒之为众人”于：“环谒于邑人”“于舅家见之”“贤于材人远矣”“受于人者不至”（2）词类活用①邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。．．．奇：对……感到惊奇宾客：以宾客之礼相待，把……当做宾客②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。．利：认为……有利可图，把……看作有利可图2、文章讲了一个什么样的故事？（学生小组内复述课文中的故事。）3、问题讨论：①课文写了方仲永才能发展变化经历了那几个阶段？各有什么特点？在文中找出依据。②方仲永由神童沦为平庸之辈的直接原因和根本原因是什么？③最后一段讲了什么道理？④方仲永从五岁到二十岁间才能发展变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？（学生通过小组合作讨论，师生共同总结出问题答案。）六、课外延伸从方仲永的悲剧，你想到了什么？请以“由方仲永所想到的”为题，即席发言，自己确定发言角度，观点要鲜明，要有理有据，思路要清楚，语言要简练。七、达标检测1、填空。《伤仲永》的作者是________（朝代）的`__________，他字__________，号_______，世称__________，是杰出的__________家，__________家，是唐宋八大家之一。2、解释下列加点的字词。①世隶耕②或以钱币乞之．．③环谒于邑人④泯然众人矣．．．．⑤不能称前时之闻⑥自是指物作诗立就．．3、朗读节奏划分正确的一项是()A．仲永生／五年B借／旁近与之，即／书诗四句C．其诗／以养／父母、收族为意D其文理／皆有／可观者4、与例句中加点字用法不相同的一项是()例句：忽啼求之A．传一乡秀才观之B．不能称前时之闻C．或以钱币乞之D．余闻之也久5、翻译下列句子。(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。(2)日扳仲永环谒于邑人。(3)不能称前时之闻。(4)得为众人而已耶？6、方仲永幼年具有怎样的非凡才能?他的父亲为什么不让他学习?(用原句回答)7、方仲永最终“泯然众人”的原因是什么?八、布置作业1、搜集与勤奋有关的名言。2、做课后第三题。板书设计伤仲永王安石童年时期：才思敏捷，天赋极高。少年时期：才思衰退，大不如前。“不使学”“受于人者不至”青年时期：才思平庸，与众无异。关于《伤仲永》的教学反思2是教学的主阵地，如何向课堂四十五分钟要质量，这是我们做教师工作的亘古不变的探究话题。在课改教学过程中，我校创建的“”课堂教学法的课堂教学模式，以它减负增效充满生机、充满和谐的课堂氛围的艺术魅力，深受广大师生的喜爱。下面结合自己在“三高”课堂汇报课的活动中做的《伤仲永》第一课时的教学，谈“三高”课堂分步教学法的几大特点。第一，教学明确，重难点突出。“三高”课堂首要就是要公布教学目标，体现课堂的重难点。我把