第八章学前儿童言语的发展第一节学前儿童言语的发生和发展阶段言语与语言二、学前儿童言语发生发展的趋势儿童对语言的接受和发出语言这两个过程，在发生发展过程中并不是完全同步的。其发展趋势为：1.语音知觉发展在先，正确语音发展在后；2.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后。三、学前儿童言语发生发展的阶段大家应该也有点累了，稍作休息1.言语发生的标志——说出最初的词和掌握其意义2.言语发生阶段的两个小阶段1——1.5岁，理解言语迅速发展1.5——2、3岁，说话积极性高，语词语句迅速发展特别是3岁，是儿童基本掌握口语的阶段！第二节不同发展阶段婴幼儿语言发展的特点及教育一、0－3个月（简单音节发展阶段）两个月婴儿的发音（二）语言教育活动建议二、4～8个月（连续音节发展阶段）（二）语言教育活动建议三、9～12个月（学话萌芽阶段）（二）语言教育活动建议四、1－2岁婴儿语言的发展与教育（二）语言教育活动建议二、1.5～2岁——双词句阶段（二）语言教育活动建议五、2～3岁儿童语言的发展与教育（二）语言教育活动建议组织多种形式的语言教育活动提供丰富的语言学习环境，丰富婴儿的语言经验欣赏文学作品，重复和理解作品内容组织婴儿进行谈话活动在听说游戏活动中发展婴儿的语音练习听力、发音、用词开展早期集体阅读活动第三节幼儿园阶段幼儿语言教育一、学前儿童语音发展的特点与教育（二）影响儿童语音发展的因素（三）学前儿童语音教育2.语音教育的途径3.各年龄班语音教育（一）学前儿童词汇发展的特点1.词汇数量不断增加2.掌握词类的范围不断扩大3.对词义的理解不断确切和深化（二）学前儿童词汇教育的内容与途径3.教学前儿童正确运用词汇经常为学前儿童提供正确用词的典范用词命名语法规范针对学前儿童经常错用或误用的词汇及时反馈为学前儿童创设适宜的环境，鼓励他大胆使用已理解的词汇（一）学前儿童语法发展的特点（二）学前儿童语法教育的途径四、儿童书面言语的发展及教育教育：什么样的字幼儿容易认识？1.字大、清楚2.与响亮的语音同时出现3.有形象作为辨认的支柱4.字形结构简单5.多次重复6.与情绪和兴趣相联系（二）学前儿童的阅读准备教育——儿童学会阅读需要哪些准备？1.掌握有关词汇2.掌握语法和表达能力3.掌握基本阅读技能翻书的动作按页翻书阅读顺序培养阅读习惯（三）学前儿童的书写——前书写活动五、学前儿童口语的发展