《桃花心木》教学设计《桃花心木》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《桃花心木》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《桃花心木》教学设计篇1学生视角文章在乎实的晤言中，借种树喻育人，蕴含了深刻的道理。边读边设疑，边解答案相信学生一定会读出兴趣来。难点体会种树人这样做的道理。教师思考文章除了揭示中心的句子，其余都比较浅显，且有问有答，读起来易懂；教师应真正引导学生体会文章的中心句，并联系自己的生活实际，在生活中得出答案。实现真正地交流，敢于发表自己的见解。重点理解含义深刻的句子。设计特色合作学习，读议结合。信息资料I、师生查找到的关于桃花心木以及作者林清玄的资料。2．相关的格言、俗语。[教学要求]1．理解课文的内容，体会“只有经过历练才能经风雨”的道理。2．理解文章含义深刻的句子，发表自己的见解。3．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。[教学时数]一课时教学流程一、导人文题1．学生板书课题，并理解题意。2．晓说通过文题都提出什么问题?3．交流自己查询到的资料。(1)关于林清玄……(2)关于桃花心木……二、了解课文内容1．在预习时，同学们都亢分地读了课文，请同学们回忆，都记住了哪些内容?哪些内容给你留下的印象较深?(检查预习的情况，有效地回忆起课文内容。虽有些碎，但对于概括文章内容做了铺垫，降低了概括的难度，并给一些平日上课不爱发言，不敢发言的学生以机会，使他们有一种成就感。)1．默读全文，用自己的语言说说课文写了一件什么事?(文章概括起来难度较大，所以教师要及时帮助学生整理语言。使其尽量表达简洁；对于概括不够简洁的学生，也要肯定其优点，用委婉的语言指出不足。)3.学生练习用自己的话概括文章的主要内容。(这一环节比较重要。把别人的话加以复述，又可以有自己的语言表达方式，使学生在模仿中创造性地学习语言，使听、说能力得到了训练。)三、赏析美词佳句1．浏览着读文章，边读边画，把白己喜欢的问句画下来，并认真地大声地读一读。(找出美词佳句，自主发现的过程就是初步赏析的过程。)2．读自己画出的词句。（1）读词，并说出词义。(为积累词语做保证。)(2)读句子，把自己体会到的情感读出来。(用心去读，设身处地地去读，在读中领悟句子的含义。)(3)朗读，有感情地展示读。(4)谈谈为什么喜欢这句话?(学生可以从多角度阐述自己喜欢它的原因。可以理解句意，可以展开联想，可以联系生活实际。要鼓励学生大胆地说出自己的想法，有自己的见解。这也着意体现着本单元的训练重点。)3．读文章，找出语意深刻的句子，读一读，和同学们共同探讨；(积累了喜欢的句子，更要引导学生深入地体会那些含义深刻的句子，这会逐渐培养学生思维的深度，并为了解文章的表达方法起到促进作用。)4．教师小结。5．导人话题。其实每种事物只有自己去努力适应周围的环境，才有可能生机勃勃地发展下去，同学们读了这篇文章之后，联系我们的生活实际，想到了什么?(引发议论，展开思维的翅膀，，引导学生多角度地看问题，有自己独特的想法，并能组织好语言去表达。)四、课堂练习1．成语接龙：(1)勃勃生()不可()不再()(2)莫名其()不可()无不()(3)语重心()话短()长道()2．背诵自己喜欢的句于。五、实践活动许许多多的名人名言之中蕴含了深刻的道理，同学们在诵读的过程中一定会受益匪浅。那么开一个名人名言诵读会吧!板书桃花心木种树人我百年基业感动百年大树——勃勃生机——独立自主不能依赖努力生长桃花心木《桃花心木》教学设计篇2板书：白天做生意娱乐郊游祷告【教学目标】1、学会本课9个生字，正确读写新词。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3、理解课文内容，感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。【教学重点、难点】1、在品读重点语句的基础上，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。2、联系生活实际谈自己的看法。【教学准备】多媒体课件，读林清玄的散文。【课时安排】2课时。【学程导引】第一课时一、谈话导入1、交流与本课有关的课外阅读收获：今天我们要学的课文是台湾著名作家林清玄的一篇散文，课前老师介绍同学们阅读了几篇林清玄的作品，读懂了吗？谁来跟大家聊一聊？教师小结：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事中悟出深刻的道理。今天我们要学习的是他的《桃花心木》。2、交流学生搜集的关于桃花心木的资料：课件出示桃花心木的有关图片，学生交流对于桃花心木的了解。读课文的第二自然段，从作者的笔下进一步了解桃花心木。教师小结：了解了桃花心木，作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？二、初读课文1、独立阅读课文一种植物——桃花心木，一个平凡但却古怪的育苗人，林清玄会从中悟出什么？边读课文