《送东阳马生序》教案《送东阳马生序》教案3篇作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《送东阳马生序》教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。《送东阳马生序》教案篇1一、教学目标1、了解序的有关知识2、学习古人的勤奋好学精神二、教学重点1、了解“书序”和“赠序”的区别2、学习文章用对比手法表现主题的手法3、掌握重点实词的用法，积累相应的文言知识三、教学难点1、作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的2、教育学生勤奋治学，不怕吃苦四、教学计划：两课时五、教学过程【第一课时】(一)导入新课老师提问：当我们在学习和生活中遇到各种各样的困难和挫折时，经常会用孟子的哪些话来安慰并鼓励自己?学生回答：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”老师总结：古今中外在逆境中成就事业的人不胜枚举，“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》《孤愤》”今天我们一起走进宋濂，了解他的成功之路(二)作者简介他是明朝主要的开国文臣，明初文学家他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写年老辞官，后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死他与刘基、高启为明初诗文三大家著有《宋学士集》(三)介绍本文的体裁特点序分为书序和赠序两种书序相当于前言后记，一般是介绍作家的'生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法(四)听录音，疏通文意，整体把握文章的思想感情，并自主完成以下内容1、学生自渎课文后，分组活动①画出不认识的字，不理解的词、句，结合课下注释，小组内讨论解决②回忆学过的文言常识，积累常用文言词2、在学生回答的基础上，教师总结①读准字音(出示幻灯片3)嗜叩问叱咄俟负箧曳屣皲裂媵人馁衾烨然缊袍②重点的实词无从：没有办法假借：借“假”也是借的意思以是：因此患：担心，担忧硕师：才学渊博的老师叱咄：训斥，呵责援疑质理：提出疑难，询问道理援，引，提出质，询问穷冬：冬末沃灌：浇洗烨然：光彩耀眼的样子绲袍敝衣：破旧的衣服缊，旧絮敝，破旧③通假字(出示幻灯片4)⑴同舍生皆被绮绣⑵四支僵劲不能动④古今异义词(出示幻灯片4)⑴媵人持汤沃灌⑵右备容臭⑶走送之《送东阳马生序》教案篇2【教学目的】1、疏通文句，掌握课文文意。2、熟读进而背诵课文。【教学重难点】1、掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。2、理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。【教学课时】2课时。【教学方法】讲读法和讨论法。【教学步骤】一、情境导入古语说：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香，生活中我们会遇到各种各样的苦难，遭遇苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为促进我们取得成功的动力。这也正验证了孟子的一句话，夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。今天我们就来学习宋濂的《送东阳马生序》。1、作者简介：宋濂(131～1381)字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。负责和参与了《元史》《国史》《日历》的编修以及明王朝开国之初许多典章制度的订定工作，从文治方面对明王朝的建立和巩固做出了贡献，被推为开国文臣之首。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，他与刘基、高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。2、解题：本文写于洪武十一(1378)年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市，当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇赠序送给东阳马生。本文是是一篇赠序。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。二、朗读课文1、生字学习，注音朗读。嗜弗怠俟箧屣皲媵衾烨緼廪馁谒撰贽叱咄2、全班朗读。3、教师范读。三、探讨讲析1、教师组织探讨发言，学生举手解词析句，教师指正。2、教师将重要实词、虚词、文言现象板书整理在黑板上。3、学生在讨论的同时认真笔记板书内容。板书内容：即：就。嗜：喜欢，爱好。致：取得，这里是买到的意思。每：常常。假借：同借义。弗之怠：即弗怠之。怠，懈怠，放松。走：跑，引伸为赶快。逾约：超过约定的期限。既：已经。