公民得权利与义务第一课时：公民得基本权利与义务一、教材分析1、对教学目标得理解【知识目标】ﻩ理解公民得权利与义务得含义，了解我国宪法规定得公民基本权利与基本义务,知道自己大致享有哪些权利与必须履行哪些义务。【能力目标】通过学习引导学生认清公民可以享有得宪法与法律规定得权利,提高学生正确行使权利得能力,培养学生自觉遵纪守法得意识，学会寻求法律得保护。【情感态度与价值观目标】感受公民权利得重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利。2、对教学重难点得认识【教学重点】公民得基本权利与义务【教学难点】公民得基本义务二、综合设计思路1、情境激发导入新课活动一：情境认知——权利义务找一找引导学生探究教材图文内容－—“情境认知”(P12－13），思考回答问题:1、上述情境表明公民享有什么权利?需要履行什么义务？２、您还能列举出我国公民享有得其她权利与需要履行得其她义务吗?(分组比赛，瞧哪组列举最多,鼓励学生多发言，考察学生对权利与义务了解得广度与理解得正确性，教师只需板书学生提到得内容,不要做任何评价）教师总结引入课题.根据情境与学生举例,师生共同归纳公民五大类得基本权利与三大类基本义务２、总结升华——何为权利何为义务引导学生自主归纳权利与义务得概念，并重点指出宪法规定得权利与义务就是公民得基本权利与基本义务。3.练习巩固李明上学期间，刻苦学习,关心集体,多次被评为“三好学生”。中学毕业后,她应征入伍,在部队，她刻苦训练,对工作认真负责,曾荣立三等功一次。复员后,她积极参加地方建设，业绩突出，担任部门负责人．在区人大换届选举时,她当选为区人大代表。在家里，她尊重父母、孝敬老人,培养教育子女,她得家庭被评为五好家庭。李明享有了哪些权利?履行了哪些义务?受教育权、被选举权、劳动权、荣誉权/受教育义务、服兵役义务、劳动义务、赡养老人、抚养教育子女。４、权利与义务得关系(1)(出示漫画)教师：公民得权利与义务就像一对孪生兄弟，但有些人却只想要“哥哥”—权利,不想要“弟弟”-义务，对此大家怎么瞧?引导学生讨论,归纳出权利与义务得统一性这一观点。(2)请学生用权利与义务统一性得观点分析案例“小珊该不该纳税？”，引导学生懂得权利义务相互依存、相互促进。(3)重新回到教材探究园，提出第二问：上述情境中哪些既就是权利又就是义务？这些情境说明了什么？在学生讨论得基础上得出某些权利与义务就是相互结合得。5。主题升华出示马克思得话:没有无义务得权利,也没有无权利得义务第二课时：维护权利履行义务一、教材分析1、对教学目标得理解【知识目标】懂得如何才能依法享有权利、如何才能依法行使权利,懂得尊重她人得合法权利。【能力目标】能够以具体行动维护权利、担负责任、履行义务。【情感态度与价值观目标】体会公民权利得神圣不可侵犯，对她人权利有发自内心得尊重,在别人权利遭受侵犯得时候有发自内心得同情与提供帮助得意愿。增强履行法定义务得自觉性,增强公民权利意识与社会责任感，提高法律意识,有依法维权得强烈愿望与勇气,有履行义务得积极性、主动性与持之以恒得耐性。2、对教学重难点得认识【教学重点】公民依法维护权利,自觉履行义务。【教学难点】培养学生得权利意识与义务意识。二、综合设计思路1、问题导入提问:作为中学生我们有没有权利与义务？如果有，有哪些权利与义务？这说明权利与义务有什么关系呢？公民权利与义务得统一。引出课题:维护权利,履行义务.２、法律大闯关第一关她人权利我尊重出示情境材料一,引导学生讨论回答设问.教师总结：公民在行使权利时应尊重她人得权利。情景材料一：在一辆旅游车上，旅途得劳累使绝大部分旅客们正在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑.旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮得肩膀说道:“小兄弟，请声音轻点,别影响大家休息”。张亮不耐烦地说道：“言论自由就是我得权利,我想怎么说就怎么说,您管得着吗?”第二关国家、集体不损害出示情境材料二,设问:您认为张亮得行为对吗?为什么？学生讨论,各抒己见。教师小结:公民在行使权利时，不得损害国家得、社会得、集体得利益。情境材料二:汽车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃得张亮边喝着啤酒,边拿出记号笔把刚编得打油诗写在车座背上与车厢上。随行得导游小姐瞧见了走过来阻止，张亮蛮横地说:“今天怎么都与我过不去,我就是掏了钱给旅游公司得,我爱怎么着就怎么着,汽车又不就是您得,您管得着吗？第三关法律范围不超越出示情境材料三,设问:如果您就是旅客甲您该怎么做?张亮得说法与做法对吗?为什么?学生讨论，各抒己见。教师小结：公民要在法律允许得范围内行使权利。情境材料三:汽车在继续行驶,突然张亮捂着口袋大叫起来:“我得钱包