小学科学教案苏教版食物的消化教学目标：过程与方法品尝和“跟踪”小馒头，并对小馒头在体内的“旅行”和变化作出假设。知识与技能1.了解消化过程，认识消化器官。2.知道什么样的饮食习惯好。情感、态度与价值观关注饮食消化卫生，自觉培养健康、科学的饮食习惯。教学重难点：1.了解消化过程，认识消化器官。关注饮食消化卫生，自觉培养健康、科学的饮食习惯。2.品尝和“跟踪”小馒头，并对小馒头在体内的“旅行”和变化作出假设。关注饮食消化卫生，自觉培养健康、科学的饮食习惯。教学准备：教师准备：小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课件。学生准备：小馒头及搜集到的关于良好饮食习惯的谚语。教学过程：教学内容教师活动学生活动预期目标效果分析引入新课咬一口小馒头，慢慢地尝试咀嚼小馒为新课做准备咀嚼，仔细地体会它在头，体会其中的嘴里发生的变化变化小馒头最终会被我们的学生猜测，讨论先让学生假设，身体消化和吸收，那么引起学生兴趣小馒头在我们的身体里是怎样“旅行”的呢？你想知道吗？“跟踪”小那我们可以用什么来设计“跟踪”方自行设计、探究馒头在身体“跟踪”小馒头呢？案，并且进行1小学科学教案苏教版里的“旅行”“跟踪”小馒头在我们体内要进学生通过书本了解食物在体食物在我们行这么长的“旅行”，它了解食物在我内的变化，以及体内的变化在我们体内是怎样慢慢们体内的变化人体的消化器变化的呢？P50记录下消化器官官的名称养成良好的P51书上有四条关于饮讨论，发表意见拓展：还有什么饮食习惯食习惯的话，你认为这样的饮食习惯些话说得有道理吗？好？苏教版科学四年级上册知识点梳理第一单元：空气1、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。2、被压缩的空气叫（压缩空气）。压缩空气有（弹性）。3、空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。4、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。热空气会（上升↑），冷空气会（下降↓）。5、（热气球）、（孔明灯）是利用（热空气上升）的原理制成的。6、空气总是在（循环运动）的，（流动的空气）就是（风）。7、制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。8、空气是由多种气体（混合）而成的，空气中包括（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等。9、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气），（氧气）大约占空气体积的（21%）。空气中最多的气体是（氮气），（氮气）大约占空气体积的（78%）。10、（二氧化碳）能使（澄清的石灰水）变浑浊，可以利用这一性质来检验二氧化碳；二氧化碳比（空气）重；二氧化碳（不支持燃烧），能灭火。11、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多（有害物质），空气就被（污染）了。12、（人类活动）是造成空气污染的主要原因。13、减少空气污染的方法有：（植树造林）、（减少交通工具尾气的排放）、（不焚烧垃圾）等。14、森林有（氧气制造厂）、（天然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）等美誉。1小学科学教案苏教版第二单元：冷热1、（温度）是指（物体的冷热程度），用（摄氏度℃）、（华氏度）作单位。2、（温度计）可以准确测量出物体的（温度）。3、一杯热水的降温规律是（先快后慢）；温差大，降温快。4、温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要（完全浸没在液体中），不要碰到容器的（底部和侧壁）。要等温度计内的液柱（不再上升或下降）时才能认读，并且要使（视线与温度计液柱的顶端）保持水平。6、热在（固体）中，总是从（温度高）的地方传到（温度低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。7、（液体或气体）受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为（对流）。8、真空状态下，不靠（空气）、（水）或（其他物体）也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。9、正确使用酒精灯的方法：（1）先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的（三分之二）。打开瓶帽，将瓶帽（竖放）在灯旁。（2）用点着的火柴（自下而上）斜向点燃酒精灯灯芯。（3）把被加热物体放在火焰中温度最高的（外焰）部分加热。（4）用完酒精灯后，用灯帽自（右上方）斜向盖灭火焰，再提起一次重盖。10、加热和冷却可以改变物体的（形态）、（体积）。11、温度计是利用（物质热胀冷缩）的原理做成的。12、（二氧化碳气体）在温度很低时，会变成一种叫做（干冰）的固体。（干冰）在达到室温时又能恢复到（气体）状态。13、绝大多数物体（受热）时，体积会（膨胀）；（冷却）时，体积会（收缩），这种现象叫做（热胀冷缩）。14、糖受