小学科学教案苏教版（苏教版）四年级科学上册教案第三单元奇妙的声音王国2.声音的传播教学目的：知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。过程与技能1．能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。2．会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。科学知识1．通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。2．学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。情感态度与价值观1．理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。2．理解科学与生活有着紧密的联系。3．学习安静地做声学实验。学习成果：预计学生能够●根据对声音在物体中传播方向的假设设计实验。●按照设计的实验步骤进行操作并得出结论。●知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。教学材料：烧瓶、橡皮塞、橡皮管，小铃铛；沙子、塑料袋、水；制作土电话的材料等教学步骤：集中话题1.上节课我们学习了声音产生的原因是因为物体的振动，这节课我们要来研究的是声音是通过什么传播的？你们是怎么看的呢？（学生会提到通过空气传播。）2.教师演示烧瓶中的小铃实验，提醒学生将前后听到的音量进行对比。方法：先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在活上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？引出问题：固体、液体也能传播声音吗？学生对声音在空气中传播比较容易接受，而声音在固体、液体中的传播难以理解，这个实验的目的就是让学生自己提出问题，并产生研究这一问题的兴趣。探索和调查1.那么到底固体和液体能不能传播声音呢？如果可以，传播的效果又1小学科学教案苏教版如何呢？我们通过下面的活动来进行研究。隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。教师讲活动步骤。提出问题：（1）塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？（2）坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？2.做“土电话”的活动让学生知道棉线也可以传播声音（提醒做的时候棉线要拉直。）（建议课后完成）沙子、水、空气是固体、液体、气体的代表物质，用这三种物质来做实验，对学生很有说服力。实验中教师要先帮学生将同等体积的沙子、水、空气装好，以便学生顺利实验。同时提醒学生（1）橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。（2）教室一定要十分安静，用手势交流，并记下自己的感受。（3）只要学生能举例说明我们还能听见远处的声音即可。回顾和解释1.自主研究声音的传播方向学生填写预测并设计实验（可以从固体、液体、气体等几方面着手去研究声音的传播方向。鼓励学生将思维拓展开，从各个领域入手。）学生汇报实验设计（互相质疑补充）学生按照设计的实验步骤进行实验，最后得出结论。2.拓展（1）你能用你学得的知识来解释成语“伏罂而听”吗？（2）想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。研究的目的是一致的，但教师应鼓励学生从不同的途径去研究，这样得出一样的结论才具有说服力和权威性。科学课上不仅要获得知识，更要将其与实际生活联系起来，学以致用。苏教版科学四年级上册知识点梳理第一单元：空气1、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。2、被压缩的空气叫（压缩空气）。压缩空气有（弹性）。1小学科学教案苏教版3、空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。4、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。热空气会（上升↑），冷空气会（下降↓）。5、（热气球）、（孔明灯）是利用（热空气上升）的原理制成的。6、空气总是在（循环运动）的，（流动的空气）就是（风）。7、制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。8、空气是由多种气体（混合）而成的，空气中包括（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等。9、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气），（氧气）大约占空气体积的（21%）。空气中最多的气体是（氮气），（氮气）大约占空气体积的（78%）。10、（二氧化碳）能使（澄清的石灰水）变浑浊，可以利用这一性质来检验二氧化碳；二氧化碳比（空气）重；二氧化碳（不支持燃烧），能灭火。11、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多（有害物质），空气就被（污染）了。12、（人类活动）是造成空气污染的主要原因。13、减少空气污染的方法有：（植树造林）、（减少交通工具尾气的排放）、（不焚烧垃圾）等。14、森林有（氧气制造厂）、（天然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）等美誉。第二单元：冷热1、（温度）是指（物体的冷热程度），用（摄氏度℃）、（华氏度）作单位