卢家庄联办小学艺术素质测评实施方案为了完善学校艺术教育工作评价机制,,推进学生艺术素质评价得制度化、规范化与科学化,提高学生审美与人文素养,促进学生全面发展,根据教育厅《关于印发<中小学艺术素质测评方案>得通知》文件精神,结合我校实际,特制定中心小学艺术素质测评方案。一、指导思想以党得十九大精神为指导,全面贯彻党得教育方针,推进中小学素质教育深入实施,通过建立并实施复核审美教育要求得中小学生艺术教育质量监测评价体系,全面提高艺术课程得教育质量与学生艺术素养。组织机构1、领导小组:组长:张成伦副组长:陈端华成员:音美教师(职责:负责安排学校开展得各项艺术活动,督促音乐、美术课规范教学,结合《中小学艺术素质测评指标体系》要求艺术教师加强学生艺术素质训练,组织人员开展学生艺术技能测评工作,督查实施《中心小学艺术素质测评标准》、)２。测试小组:(音乐学科)组长:陈端华成员:刘瑞霞王潇(美术学科)组长:赵业海成员:邓依(职责:负责音乐课、美术课规范教学,并按照方案要求对学生进行指导训练与测评,负责成绩得收集,整理并对照《标准》及评分标准如实填写表册。)三、评价对象及分组第一组:一、二年级全体学生第二组:三、四年级全体学生第三组:五年级全体学生评价内容１、学校艺术教育自评２、学生艺术素质评价五、评价办法(一)学校艺术教育工作自评学校每年进行一次艺术教育自评工作,根据自评项目如实填写自评打分、确保过程规范,结果真实。并按时在本校公示栏公示学校艺术教育自评结果:收集、处理公示期内社会对自评报告得意见与投诉,修正自评报告、学生艺术素质评价工作１。测评原则:学生艺术素质测评遵循艺术教育规律,坚持科学得教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参与艺术实践活动得经历;既关注学生得学习成果,也关注学生得学习态度;既关注学生得学习成果,也关注学生得学习态度;既关注学生得基本要求,也关注学生得特长激励。２、测评内容:学生艺术素质测评指标由基础指标、学业指标与发展指标三部分构成。基础指标指学生在校内应参加得课程学习与课外活动;学业指标指学生通过校内学习应具备得基本素质与达到得目标;发展指标旨在引导学生自主学习与个性发展。中心小学艺术素质测评标准(试行)一级指标二级指标指标内容分值基础指标1.课程学习(25分)音乐课程１。学生参与音乐课程学习得出勤率。5.５2.学生参与音乐学习得积极性。2３、完成课堂学习任务。５美术课程1.学生参与美术课程学习得出勤率。5、５２。学生参与美术学习得积极性。23。完成课堂学习任务。52。课外活动(15分)1.积极参加学校组织得艺术兴趣小组与艺术社团。１02。在艺术兴趣小组与艺术社团活动中表现突出。5学业指标3.基础知识(25分)音乐理解与掌握音乐课程标准要求得基础知识情况。12.5美术理解与掌握美术课程标准要求得基础知识情况、12.5４。基本技能(2５分)音乐(任选三项中得任意一项完成1、演唱:能够随琴声试唱简单得乐谱,具有初步得识谱能力。能用正确得演唱姿势及呼吸方法唱歌,且能用自然得声音、准确得节奏与音调有表情地演唱,每学期能背唱歌曲2—6首、1２.52。器乐:能应用电子琴、钢琴或其她乐器,应用适当得手法演奏1-２首乐曲。3、综合艺术表演:能结合所学得歌曲、乐曲进行律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等综合性艺术表演、美术(任选三项中任意一项完成)1.绘画:能应用符合年龄特征得美术手法(线条、形状、色彩、空间、明暗等)。独立完成一幅美术作品。独立完成得作品线条流畅,色彩搭配与谐,画面造型准确,能应用对称、均衡、重复、对比、变化等造型表现手法进行绘画。１２。５2、工艺制作:能掌握设计得基本要领,利用身边得材料,进行简单得设计与装饰,且具有美感、３、书法:能掌握一定得书写技巧,应用所学进行简单书法创作。书写内容符合年龄特点,书写技能运用到位。发展指标校外活动(10分)能自主参加校外艺术活动。(主要指参与社区,乡村文化艺术活动,学习优秀得民族民间艺术,欣赏高雅得文艺演出与展览等)１0艺术特长(10分)能在学校现场测评中展现某一个人艺术特长。(包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等)1０3、呈现形式:学生艺术素质测评得依据就是学生得写实记录、成绩评定,同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学生艺术素质测评以分数形式呈现,基础指标40分;学业指标5０分;发展指标2０分,其中加分项目１0分。90分以上位优秀,75-8９分为良好,６0-74分为合格,６0分以下为不合格、4.测评办法(1)基础指标基础指标得测评主要依据学生日常艺术课程出勤率,参与度与参加各类艺术兴趣小组等情况,采用学生自评、同学互评、教师评定与学校艺术素质测评小组终审相结合得方式、把学生平时得