五年级语文教案——?金色的脚印士?教学一、素质教育目标〔一〕知识教学点认识本课生字，理解生字新词。〔二〕能力训练点1、培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。〔三〕美育渗透点感受文中人与动物间的和谐及我的善良，受到人性美的陶冶。三、重点、难点〔－〕重点老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，我做了哪些事。〔二〕难点、疑点狐狸和我之间发生了哪些变化为什么会有这些变化五、教学步骤第一课时〔一〕启发谈话，导入新课同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。板书：11＊金色的脚印〔二〕初读课文，整体感知1、放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。2、汇报初读情况。〔1〕读自己喜欢的局部。〔2〕说说对狐狸的初步印象，对我的认识。〔3〕说说你还读懂了什么有什么问题〔读懂的内容可能有：老狐狸救了我；小狐狸在我的帮助下获得了自由。......〕〔可能提的问题：①我为什么要帮助救狐狸②课文结尾及题目有什么含义〕第二课时〔三〕深入探究1、围绕问题，再读感悟。2、小组内展开讨论，交流看法。3、汇报探究结果。针对我为什么要帮助救小狐狸这一问题，应探究出如下内容：〔1〕开始，我见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，我想为小狐狸解开铁链。〔2〕当我发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，我消除了放小狐狸的念头。〔3〕我为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本领，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到我的善良，和我熟了，常有一些亲昵的举动。我越发感受到狐狸是有情有义的动物。〔4〕当我为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了我温暖，使我得以苏醒，我更加感动，为了报答救命之恩，我最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。关于课文结尾及题目的含义，可以这样理解：〔1〕这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报；不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。〔2〕课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。〔四〕总结扩展1、朗读全文并交流收获。2、阅读其他关于狐狸的故事。〔五〕布置作业以?相亲相爱的狐狸一家?为题，续写这个故事。内容总结〔1〕五年级语文教案——?金色的脚印士?教学一、素质教育目标〔一〕知识教学点认识本课生字，理解生字新词〔2〕五年级语文教案——?金色的脚印士?教学一、素质教育目标〔一〕知识教学点认识本课生字，理解生字新词〔3〕板书：11＊金色的脚印〔二〕初读课文，整体感知1、放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意