?画杨桃?教学设计8教学要求：1．教育学生做任何事都要尊重客观事实，实事求是，不为别人的评论所左右。2．学习本课壶、蕉、廓、嘻等ll个生字，理解寂寞、紊描、叮嘱、轮廓、如实、椭圆、尖削、教诲、一丝不苟、面面相觑。和颜悦色等词语的意思。3．学习掌握阅读的一般步骤：〔1〕初读，了解内容，理清思路；〔2〕细读，理解重点语句的意思；〔3〕熟读，领会中心。教学重点难点：1．学习有步骤地读懂课文。2．通过我回想起父亲的叮嘱，在写生课上如实地把杨桃画成五角星，老师批评那些嘲笑我的同学，并教育大家的事，从而悟出做任何事都要实事求是，不能歪曲事实的道理。课时安排：一课时。教学过程：一、揭示课题1．板书课题，读题。2．出示实物杨桃，简单介绍。二、自读指导〔一〕整体感知1．通过预习，我们知道了文中有一句父亲教育我的话。出示：你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然，画歪了它的模样。2．理解这句话中的对象是指什么？3．父亲说的想当然究竟是指什么呢？出示自学课文的步骤，理解父亲的话所包含的深刻含义。〔1〕初读，了解内容，理清思路；〔2〕细读，理解重点语句的意思；〔3〕熟读，领会中心。〔二〕按三个步骤学习课文〔1〕初读，了解内容，理清思路。1．自由朗读，读通课文。2．默读思考：课文主要写了一件什么事？出示：我在初学画画的时候，父亲叮嘱我画画要忠实于素描对象。我在一次写生课上，想起了父亲的叮嘱，将杨桃如实地画成了五角星的样子。老师看了我的画后批评了那些嘲笑我的同学，并教育大家要忠实于写生对象。我因此悟出了道理。①对照课文说说主要内容。②这段话共几句？根据四句话概括小标题。板书：学画mdash;mdash;画画mdash;mdash;评画mdash;mdash;悟理3．根据小标题给课文分段。4．概括段落大意。第一段〔1〕：我初学画画时，父亲要我忠实于素描对象。第二段〔2-7〕：在一次图画课上，我想起父亲的叮嘱，把所见的杨桃如实地画了下来。第三段〔8-26〕：老师批评了那些对我习作嘲笑的同学，并教育大家要忠实于写生对象。第四段〔27〕：父亲和老师的教诲使我一生受用。5．小结读懂课文的第一个步骤。〔2〕细读，理解重点语句的意思。自学，小组学习，体会中心1．自学。⑴快速熟读课文，用mdash;mdash;找出父亲教育我的这句话。⑵轻读有关小节，想想父亲的话分别是在什么情况下出现的？要求：先核对找到的语句，读一读，联系上下文，抓住关键词语并理解。⑶交流，父亲的话在文中共出现了三次。指名朗读句子。⑷用小标题形式总结出父亲的话分别是在病休学素描、复课画杨桃、老师评我画时出现的。〔板书〕2．小组学习⑴用mdash;mdash;找出有关语句，想想讲起或想起这句话的原因。⑵交流：第一次：▲抓住父亲对我的要求很严，要我忠实于素描对象，一丝不苟，从轮廓到光线的明暗层次，都要尽量准确。▲抓住忠实于、一丝不苟来理解父亲说的对象是怎样的、就得把它画成怎样。第二次：▲抓住忠实于自己的眼睛和物体的状貌，把自己所见如实地画出来，别人会相信那是杨桃吗？我要不要按自己想象中的模样去画呢？▲理解如实地画就是按自己所见的状貌去画。▲朗读：从我所处的角度看去，那五棱杨桃的轮廓就根本不像杨桃，而是五个角的什么东西了。与想象中的形状作比拟，让学生再一次理解想当然的含义。第三次：▲抓住分析老师的教导：我们都应该忠实于写生对象，不要惟恐别人说它不像杨桃，而成心画成别人成认的样子。用曲线划下。出示：父亲说的看见的对象是怎样的就把它画成怎样就是老师说的忠实于写生对象；父亲说的画歪了它的模样就是老师说的成心画成别人成认的样子。因此，老师的话和父亲的叮嘱意思是一样的。▲朗读别人想象中的杨桃形状与不同角度看杨桃的形状的句子。〔3〕熟读，领会中心。总结延伸⑴指名读第四段，这道理自然不仅在画画？还可以指什么呢？⑵让我们朗读全文，领会文章的中心。交流出示课文中心：做任何事都要尊重客观事实，实事求是，不为别人的评论所左右。师：文中父亲叮嘱的反复出现，对表达课文的中心思想起了强化作用。三、总结今天，我们通过学习?画杨桃?，了解了读懂课文的三个步骤：〔1〕初读，了解内容，理清思路；〔2〕细读，理解重点语句的意思；〔3〕熟读，领会中心。四、完成课后习题2〔1〕和颜悦色mdash;面不改色：脸色色彩：颜色。景色：景象。略微mdash;略有所闻：大致侵略：掠夺。省略：省去，简化。五、布置作业1．抄写生字词语。2、熟读课文。词语注释：寂寞mdash;mdash;孤单冷清。教诲mdash;mdash;教导；教训。面面相觑mdash;mda