《流动的画》第一课时教学实录《流动的画》第一课时教学实录【教学目标】1﹑通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。2﹑引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。3﹑学会本课生字及由生字组成的新词。【教学重难点】重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。【教学准备】生字小黑板﹑多媒体课件。【教学过程】一﹑激趣导入。1﹑谜语诗激趣。师：同学们，老师知道大家都喜欢猜谜语，今天，我就特地带来一首谜语诗送给你们：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。这是什么呢？（课件出示谜语诗）生：画。师：对，这就是“画”。今天我们就来学习一首和画有关的诗歌，名字叫：流动的画。2﹑师生同写课题。师：请大家伸出小手跟老师一起书写课题，注意“流”的这一点（﹑）不要忘写，最后一笔是竖弯勾。“画”的竖折要一笔写成。记住了吗？请大家齐读课题，如果把词语读在一起就会更有韵味，试着再读一读。3﹑引导生质疑。师：读了课题谁来说说你想知道什么？生1：我想知道课文的题目为什么叫流动的画？生2：我想知道这幅画里都画了什么？生3：我想知道这幅画是真的吗？……师：那就让我们赶快走进这幅流动的画一起去寻找答案吧！不过出发前要先和生字宝宝交朋友，你们愿意吗？生：愿意二﹑自学生字。师：请大家自由朗读小诗，做到不添字，不漏字，遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。（课件出示读书要求，生读。）师：刚才看大家读的那么认真，我也想来读读了，行吗？老师读的时候认真听，看你刚才的读音读准了吗。（师范读）看大家听的那么好，为了奖励你们，我把生字宝宝们请来了，谁愿意当小老师领着大家来学习？（小老师领读，讲解字词）师：看这些字，你们还有什么发现或是要提醒大家的吗？生1：我发现“呜，啦，哦”都是口字旁。师：对，这些带有口子旁的字多数是拟声词，语气助词或叹词，想想以前我们还学过哪些这样的字呢？生：啊，呢……生2：我提醒大家“似”是个多音字，除了念si,还念shi。师：对，它有两个读音，跟我读si好似，shi似的。你们拥有一双善于发现的眼睛，真了不起！我要提醒大家“微”这个字。山下的一小横不要忘写，横下面不是几，右面是反文，不是折文。下面我们来玩“开火车”的游戏。(开火车认字)看来大家都和生字宝宝交上了朋友，它们也替你们高兴，已经悄悄地回到了课文中，还认识它们吗？生：认识。师：那就让我们带着刚才提出的问题再来读读小诗吧！三﹑体会意境，朗读感悟。1﹑解决质疑，体会感叹号的用法，指导朗读。师：课文读完了，谁来说说你读懂了什么？生1：我知道了这幅流动的画不是真正的画，而是小朋友坐在火车上看到的美丽景物；生2：我读懂了因为小朋友坐的火车在动，所以看到的景物好像也在动，所以题目是流动的画生3：我知道了这幅画里都画了小河……师：你们真是会读书的孩子，解决了那么多的问题。大家看，在第一小节中有这样几句话，自己读一读看有什么发现？生：我发现这几句话里有3个感叹号。师：对，一个标点符号用了3次，这就是“！”以前老师讲过“！”是抒发感情的，在这里抒发了谁的什么感情呢？，当前123