PAGEPAGE5中班数学活动教案：小小设计师教案(附教学反思)中班数学活动小小设计师教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，掌握两种颜色排序的根本方式，尝试用不同的方法有规律的进行排序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看小小设计师教案吧。活动目标：1、掌握两种颜色排序的根本方式。2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。3、体验数学活动带来的乐趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维能力。活动准备：背景图、红色黄色果子、花、爱心各假设干、胶水假设干、幼儿操作材料等。活动过程：一、斑马设计师的家1、教师：森林里的动物要举行设计师大赛，斑马先生身上的这套衣服非常的有特色，受到所有评委和小动物的称赞，被评为服装设计大师，请说说斑马这套衣服特别在哪里吗2、教师：斑马先生很开心，想请你们去家里参加舞会。瞧，这就是斑马的家，你发现了什么它有什么规律呢〔房顶AB,栅栏AABB〕。3、教师出示果子，按AAB排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们发现了什么规律那接下去要放什么颜色的果子呢4、教师出示小花，按ABB排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们发现了什么规律那接下去该放什么颜色的小花呢二、我是小小设计师1、教师：斑马先生为了欢送你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。2、请2名幼儿到黑板上排列小花。3、教师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。4、幼儿操作教师个别指导。5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。三、去斑马家做客教师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化装舞会中吧。活动反思：中班数学?小小设计师?这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的根本方式；难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。根据幼儿年龄小、好奇心强，注意力容易分散这一特点，为了抓住幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，我创设了森林里的动物要举行设计师大赛的情境展开活动，在环节设置上，我采用了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律，难度也由简到难。幼儿有了前面的经验积累，对于难度大一点的练习应该说还是比拟容易的，完成的也比拟好，最后我让幼儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的项链。在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的，语言的参加有利于帮助幼儿形成清晰的思路，增强行动的目的性。在整个活动过程中，为幼儿创设了一种积极、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的积极性。绝大局部幼儿都能到达我预期的教学效果。但我的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在着一些问题，对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的排列方法。这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能进行举一反三灵活多样的操作，在以后的区角活动中继续让幼儿操作排序，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动，使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中开展创造力和想象力。内容总结〔1〕中班数学活动教案：小小设计师教案(附教学反思)中班数学活动小小设计师教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，掌握两种颜色排序的根本方式，尝试用不同的方法有规律的进行排序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看小小设计师教案吧〔2〕活动目标：1、掌握两种颜色排序的根本方式〔3〕瞧，这就是斑马的家，你发现了什么它有什么规律呢〔房顶AB,栅栏AABB〕